電話那端：“那如許說來，我是不能把孩子放到托管了？”

很快，第一個電話打了出去。

直播室，江楓講完了一個段掉隊，便是說道：“對於小孩子的教誨題目，是一個非常龐大的題目，上麵，針對小孩教誨的題目，電視機前的觀眾朋友能夠打電話出去，和我一起切磋。電話號碼是66669999。”

唐燁彷彿冇有看到廖紅梅的不滿的眼神，自顧自地“賞識”著江楓的演出，內心倒是樂開了花：“江楓，我看你如何過得了這一關？”

電話裡的聲音接過話題：“江教員你說的不錯，我們家恰是這類環境。”

江楓待對話說完，當即答覆：“你說的這類環境，在實際社會中，是很多家庭都存在的題目。孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆都在故鄉。而父母呢？為了餬口，兩邊都要上班。如許一來，就冇人照顧小孩了。冇體例，小孩必必要放在托管或培訓機構，這是這一大類家庭的無法，是冇體例的事......”

“我是如許闡發的，如果培訓機構的人，對孩子要求嚴格了，孩子就不會喜好他們那邊。為了留住更多的孩子，有些不負任務的培訓機構，比如說黌舍安插的功課，他會常常讓孩子之間相互抄一抄，乃至看著孩子做功課比較吃力，他們還能夠直接幫孩子做完功課。如果他們如許做，不但冇有教好孩子，反而讓孩子養成了很多更不好的風俗......”

江楓的耳朵上帶著一個無線耳麥，專門接聽外線電話的，自從做主持人以來，固然在主持節目標時候一向都帶著這個東西，但向來冇用過，冇想到此次卻用到了。

電視機前的觀眾朋友，聽到能夠打電話給江楓直接切磋小朋友教誨的題目，紛繁拿起手機撥打66669999這個熱線電話。

江楓愣了半秒，便輕聲答覆道：“冇題目。”

廖紅梅的話在情在理......

廖紅梅來到電話編輯事情室，操縱外線電話和江楓話：“江楓，告白援助商很看好你主持的節目，但他提出一個要求，讓電視機前的觀眾打電話出去，和你會商教誨的題目，你看有冇有題目？”

過了幾分鐘，廖紅梅回到旁觀室，笑著對蔣軍說道：“蔣經理，我已經和背景事情職員聯絡好了，你等著看節目吧。”

對於這個題目，在做節目之前，江楓便已經想過。

廖紅梅腦細胞轉得緩慢，不著陳跡地說道：“不是不可，隻是這間直播室是冇有設置外接電話的，不過，既然蔣司抱負看如許的節目，我先去問一下，看能不能讓背景的事情職員措置好這個事？”

廖紅梅看了唐燁一眼，彷彿在說：“你剛纔少說兩句會死嗎？現在告白援助商提出如許的題目來，你叫我如何辦？江楓向來冇如許做過，他能處理這個題目嗎？”

江楓聽到耳麥裡傳來的聲音，較著的愣了一下。

“這也不好，那也不好，我究竟應當如何辦呢？”電話裡的聲音有點焦急了。

這時候的江楓，思惟已經完整進入兒童教誨的闡髮狀況，已經冇有把本身當作主持人，更冇有把電視機前打進電話來的這位觀眾當作是觀眾，江楓現在的臉上，不再有主持人職業性的淺笑，而是帶著一種專家的嚴厲態度和這位觀眾說話。

“江教員，你好！”電話裡的聲音有些衝動，“江教員，我想就教一個小朋友教誨的題目，我和老公允常上班都很忙，冇時候照顧小孩，是以，籌辦把小孩放托管，托管賣力接送小孩和教誨家庭功課，針對小孩放托管的題目，有些人說好，有些人說不好，不曉得主持人如何看？”