話音一落，方小武接過書，嗖一下竄出辦公室，遠遠傳來一聲喝彩。

【人類、青丁壯、男性，屬性均勻值為10，宿主屬性偏低，精力特彆脆弱】

方小武憧憬將來想得正嗨，俄然想起一件大事，從速問：“對了，體係你要如何樣才氣進級？”

【實際精確。但是假定想得有點多】

方小武冇鑽牛角尖，很輕鬆的略過這茬，正要再問彆的，卻發明已經走到班級門口，隻好臨時擱置題目，把小黃書塞到後腰，拉下衣服擋住，悄悄進村。

深思半晌，他又發明一個奇特之處——明天，本身的思惟彷彿很敏捷、很清楚？放之前，本身應當冇有這麼高的情商和急智。

不就是熟諳本身、塑造三觀、挑選今後的門路麼？

你大爺的！學甚麼不好，學吐槽！

那就是說，如果我現在要瀏覽彆的書，便能夠少讀一本小黃書？

高中就是如許，固然內裡的天下早已物慾橫流，校園裡也呈現很多壞民風，但是這個階段的少幼年女還是簡樸而純粹的，該懂的東西都懂，但是心還潔淨著——最起碼大部分都還潔淨著。

……

這節課是自習，大師都在做題，冇有教員看著，方小武一進門，好多人一陣狼嚎。

感受這書燙手，又發明方小武實在很懂事，頂多算是少年貪玩，梁冰內心已經冇甚麼火氣，反而感覺侃侃而談的小武童鞋親熱風趣。

【體係不會對宿主施加任何影響，進步或者出錯，公理還是險惡，完整取決於宿主本身】

雖說臨時隻能讀小黃文，啟用開啟的才氣能夠不是那麼抱負，但體係是能夠進級的，今後開啟牛叉分類今後……哇哢哢哢！

“那才氣又是如何回事？就算我再廢，也不至於隻要這麼四個不靠譜的才氣吧？”

才氣的意義太首要了，本身的才氣本來便能夠通過學習和熬煉來加強，再有體係的加成……爽飛！

“既然如此，教員也不能讓你言而無信，小說你能夠拿歸去，但是此次摹擬測驗，我要看到你的進步，嗯，起碼比前次進步5名，能不能做到？”

【新手任務完成，你獲得一次跨分類瀏覽的機遇，一旦利用，將占用一個當前瀏覽名額】

學霸、二代撩也就撩了，你一個半透明小屌絲，常日裡誰都能懟兩句的貨，竟然也敢撩女神，真是不自量力！

梁冰隻當方小武有規矩，對勁得不要不要的，笑容如花，還硬撐著教員架子，淡定的點點頭。

拋開細枝末節不提，作為一個愛好中國古文學的語文教員，梁冰竟然感覺方小武說的很有事理，不由自主的點點頭。

“你說的冇錯，吳敏軒暮年確切落魄，以賣字為生，但是其人道豪放、不喜追求，是不成能寫這類書的。”

喲，方小武這是吃了熊心豹子膽，不曉得李大少一樣苦戀韓洛音麼？

【曆任宿主，都有如許一個狠惡竄改的適應期，用地球人的說法，這個過程叫做明心見性】

一大半男生都跟著轟笑起來，女生有的暗笑，有的不覺得然。

方小武大喜過望：“梁教員您也這麼感覺？那就冇錯了，必定是哪個民國墨客搞出來的噱頭，想來是傳播不廣，以是冇甚麼記錄。”

晃神脫線一刹時，梁冰很快找回本身的身份，蠻有嚴肅的“嗯”一聲。

【幾次瀏覽，便可增加諳練度，越用心體味，諳練度增加越快，冇有捷徑】