實在，文有為說的那些關於‘編織乾係網’的話，有的是究竟，有的不是究竟。有錢的人用款項拉攏家庭經濟困難而又讀書好的門生為本身後代將來餬口拓寬門路的大有人在，有的人是對家庭經濟困難而又讀書好的門生憐憫而施以援手。有的人去濟豪門學子卻不肯居功，連姓名也不肯奉告對方，底子不存在對方將來報恩的思惟，這纔是濟困扶危的知名豪傑。歸正各種百般的人都有，思惟觀點分歧，也就形成了各種百般形形色色的事產生，編織乾係網而想用為本身的援手或為後代將來的援手這類人所施的恩德正如緊箍咒一樣，緊緊地扣在承仇人的頭上，這個無形的桎梏使承仇人永久不得安寧。有的承恩者酬謝過了幾次，以為已經夠了，就退出來不想再報，而施恩者就背後抨擊，說他忘恩負義，把本身當時的培養功績拿出來，作為進犯承恩者的東西，這類事屢見不鮮。以是報恩是無窮無儘的，對欲壑無底的小人來講，承恩者一世報恩也報不完。承恩者為了報恩，絞儘腦汁地構思方略，為施恩者沖鋒陷陣，但是施恩者以為這是理所當然，他當時培養對方功績龐大，冇有他，對方讀書半途而廢，有明天的日子嗎？這個報恩乃是天經地義的……以是，在這類環境下的承恩者將永久不得翻身……

宋清清翻開成績單，單中填著：數學六十一分，語文六十二分。不由笑容滿麵說：“有進步，大大的進步！二年放學期期末考兩科合起來才四十五分，現在兩科都考合格了，這真是太好了！”

黌舍派人把本學期的成績單彆離送交同窗的家長，還得叫家長具名。

“哦！這就對了！”文有為歎道：“葉如高真是老謀深算，竟然走上了這一步！敏兒，你為甚麼向來不對爸爸說誰讀書最好呢？”

“葉如高既已在黌舍公開說要培養王行義，黌舍諸人眾所周知。如果我們這麼做，是較著跟葉如高搶王行義，葉如高會非常不歡暢。”文有為一歎接著說：“但葉如高不歡暢我們能夠不管，關頭是王行義和他的爸爸媽媽同意分歧意！如果王行義不肯接管我們的培養，我們也冇有體例嘛！”

呂香玉說：“不如用‘投石問路’的戰略去試一試，先拿錢給王行義，王行義如果接管，這事就有但願。假定王行義拒不接管，能夠叫敏兒每次都買東西給王行義，王行義是個孩子，必然不曉得我們的法度。敏兒接下去就接連不竭地買東西給王行義，如許年長月久，就把王行義拴住了。我以為王行義即便拒不接管是在頭幾次，接下去他必然不會那麼一而再再而三地拒收，他也會感到敏兒對他的至心誠意，不美意義再拒收，隻好勉強收下。如許有第一次就有第二次，敏兒就趁熱打鐵，隻要王行義喜好吃的東西多買給王行義吃，也能夠拿錢給王行義。”

“我以為趙玉珠必然不肯，與其白說自討敗興，不如不說。”葉如高說：“來歲正月月朔，叫王允文一家過來玩，這還差未幾。”

葉如高歎道：“行義這賢侄真令民氣疼，數學、語文都是考一百分。”

“你說得對！”葉如高微微一笑說：“彆說我此後不肯意去打這小子，即連罵也不肯意呢！這小子已對我們挾恨在心，隻叫‘您們’，連爸爸媽媽也不肯意叫，讀書進步是行義的功績，是他的造化，我們拭目以待，看這小子接下如何樣？”