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“我以為趙玉珠必然不肯，與其白說自討敗興，不如不說。”葉如高說：“來歲正月月朔，叫王允文一家過來玩，這還差未幾。”

“對！對！對！說得非常精確。”宋清清鼓掌說：“這真是沉思遠慮呀！喂！葉仁吉此次考得如何樣？”

文敏暑假回家對文有為笑著說：“爸爸媽媽，我們黌舍產生了一件奇特的事。”

葉如高歎道：“行義這賢侄真令民氣疼，數學、語文都是考一百分。”

“葉仁吉根本太差，怎能比得上行義！能進步到這個境地，已經是難能寶貴了。”宋清清接著說：“這進步是行義的功績，你應當把之前對待仁吉的態度竄改，不能對待仁吉持續用如許的態度，如許做，行義也不美意義。”

葉如高接到葉仁吉的成績單，便問送成績單的教員：“王行義同窗的成績單在那裡？”

“一本萬利的大支出還在前麵呢。”文有為一歎說：“王行義如果能幫忙葉仁吉考上大學，這是王行義用知識培養葉仁吉，這是一大利，賽過葉如高用經濟培養王行義的千萬倍。王行義大學畢業後如果在葉如高公司事情，幫助葉仁吉，把買賣搞得隆隆直上，如許的贏利是深不見底，隨便支出一筆就是葉如高培養王行義破鈔的錢百倍、千倍，乃至萬倍，這不是一本萬利嗎？”

葉如高聽了，轉頭一看，公然如此！也有一點歡暢。但想起王行義兩科的成績，又不由心灰意冷。便冷冷地說：“考合格有甚麼值得歡暢？能考上像我們侄兒的成績，那才歡暢呢。”

文有為以為小孩子瞥見了一件尚未見到的事就感到奇特，冇有甚麼希奇。他很心疼文敏，因為文敏讀書很好，是全班第二名，擔負第一副班長。以是文敏有問必答。他漫不經心腸問：“甚麼奇特的事，說吧！”

“我以為這麼愚頑的小子，朽木難雕，進步也進步不到那裡去！”葉如高點頭說：“你看吧！”

王行義向方玉柳、鄭文順提出建議說：“葉仁吉同窗此次進步很快，應當賜與表揚，使他更加儘力學習，以吸引成績差的同窗進步。”

“說有甚麼用呢？彆人讀書好與我們有甚麼乾係呢？”文敏含笑說：“爸爸又向來冇有問我班裡誰讀書最好，何況女兒成績是全班第二名，擔負第一副班長，爸爸就應當明夜班長是全班第一名了，您又不問，我當然不說嘛！”

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黌舍派人把本學期的成績單彆離送交同窗的家長，還得叫家長具名。

文有為深思一下說：“這個彆例倒是不錯，能夠嚐嚐看。”

“我還未看呢！”葉如高說：“你拿去看吧！”便把成績單遞給宋清清。

“有深謀遠慮的有錢人編織乾係網是給本身的後代將來餬口拓寬門路。”文有為說：“他們用錢去培養黌舍裡讀書成績好的而又家庭困難的門生，那麼，這個門生將來考上大學，今後不管官做多大，買賣生長到創辦公司，財產多大，都會記念這個仇人。隻要這個仇人說小我情，叫他辦事，他必然竭儘儘力報恩。而這個仇人的後代如果有困難，叫他幫手、幫忙，他也必然‘義不容辭’。而這個仇人的後代與他是同窗，在社會上又能相互幫忙，相互汲引，相互先容……他們在讀初中、高中、大學都另有同窗，相互攀附。進入不管是奇蹟單位或企業單位事情，另有同事。這個乾係網是越織越大，這不是一本萬利嗎？就如葉如高培養王行義來講，今後王行義考上大學，仕進能夠包庇他，進入CC公司事情，能夠幫手他。就葉仁吉來講，這王行義不是在一向幫忙葉仁吉學習進步嗎？如果葉如高不培養王行義，王行義會幫忙葉仁吉嗎？即便幫忙，也不過一二次對付罷了。你應當明白葉如高在未培養王行義時，葉仁吉成績如何樣，現在如何樣！葉如高拿這些錢給王行義開支，會虧蝕嗎？”