實際內心在喊：來啊，來啊，拉攏我啊，拉攏我就罷休了……

常天浩不曉得對方想說甚麼，但猜想必定和此次模考有關，也不想兜圈子――他還等著複習數學呢，直截了本地挑破：你兒子不錯，不過和我一向不相高低，誰高誰低都普通！

“這個……我感覺挺好，我本來和民康不是一個班，高三文理分班後他轉過來，以是之前環境我不是很清楚，高三嘛還是學習為主，其他活動也少了……就學習來講民康一向都不錯，成績排名感受和我也差未幾，一模二模他排名都比我好，此次三模我俄然有個科目超凡闡揚，以是總分比他高了幾分，不過隻是摹擬考，當不得真，關頭還看高考。民康進步很較著，幾次摹擬考都是一步一個足跡在晉升，教員都表揚了。”

有了這思路他就盤算主張：前麵如何說都不會放棄，真到要填表時纔會乾脆利落放棄。乃至另有更絕的體例，同意保送填表，但用心在體檢時分歧格――比如色盲、高度遠視，又比如用心形成血壓太高，或用心在抽血前吃東西形成血通例不普通等等，有病的人裝成正凡人困難，正凡人想給本身找點弊端還不輕易？

對方氣急廢弛就把電話掛了。

“民康的表示？”常天浩撓撓頭皮，曉得戲份來了，故作驚奇道，“您是他媽媽，照理說比我更體味啊。”

常天浩不疾不徐道：“我顛末幾禮拜的幾次考慮、綜合衡量纔有這個決定，你們雇用很慎重，我失業一樣也很慎重！如果我失慎重，我直接不來報到就是，為甚麼還給你們打電話彙報呢？”

出人料想的是，班主任壓根冇說測驗分數，而是先容起了白麗娟：“這是唐民康的媽媽白主任，她找你探聽一下唐民康同窗的表示……你們漸漸聊，你們漸漸聊啊，我去班裡看看環境……”說罷就自顧自就排闥走了，隻留下白麗娟和常天浩。

“我找陳教員體味過了，排在你前麵的同窗根基都說放棄，因為他們感覺可考上比北外更好的黌舍或專業；排在民康前麵的就隻要你，至於你嘛……”白麗娟頓了頓，儘力用最循循善誘的口氣道，“陳教員以為你也能夠考上更好的黌舍和專業。”

因為他是主動放棄，冇有報到，連檔案都不消調疇昔，也讓對方冇法打擊抨擊。更首要的是常天浩操縱空檔重新找了其他事情，甚麼事冇遲誤就把怨氣給出了。

常天浩有兩句名言：

眼看常天浩墮入深思，白麗娟趁熱打鐵道：“小常，民康呢是很想要這個名額，其他同窗也都放棄了，現在排他前麵的就隻要你。阿姨明人不說暗話，想聽聽你如何想。”

這類事常天浩重生前也乾過一次：研討生畢業失業時，常天浩以最高分考上了某大黌舍務秘書崗，本來很歡憧憬去報到，成果人家說要暑假練習先適應。練習也冇甚麼大不了，一問又說不安排留宿，需本身安設，他有點不太歡暢，便問“能不能給我安排門生宿舍，也不消一人一間，同住都行”，成果被冷冰冰回絕了。

此時呈現在常天浩麵前