話剛落下，全場掌聲一片。

“你彆碰我！”雲朵兒推拒道。

啪啪啪啪……

毫無疑問的，這小我恰是惡魔少年-霍奕城。

“甚麼？”全場掌聲一片，雲朵兒壓根冇聽清楚傑森的話，隻是舉起拳頭，為他加油打氣道，“傑森，你可彆泄氣。從正麵上打敗他，削削他的風頭。”

“咳！”跟著何教官乾咳一聲，全場頓時規複了一片安好。

嗶~~~

“我。”不測的，傑森舉起了右手。

其服從表現在兩個方麵：進步個彆的環境適應與生長才氣、進步構造的環境適應與生長才氣。從某種意義上說，田野拓展的本質就是儲存練習。”

……

啪啪啪……

霍奕城嘴角一勾，又豎起了第三根手指：“第三步：交換。

“霍少好帥啊。”

“哦，這位同窗需求彌補一下嗎？”何教官指向人群當中，特彆刺眼的人-霍奕城。

“款項至上。”何教官意味深長的笑了。

“哦！”雲朵兒鎮靜的邁開了步子，緩慢追上步隊。

“好了，溫馨。”霍奕城擺手，有如王者般發作出的氣場。現場隨即頓時溫馨了下來。

按邏緝的法度，下一步是要從經曆中總結出原則並歸納提取出精華。再用某種體例去整合，以幫忙插手者進一步定義和認清體驗中得出的結。

“噓，低調低調。”雲朵兒裝了一回X，感受還不錯。

顛末第一步後，便有了體驗，首要的是，插手者要與彆的體驗過或察看過不異活動的人分享他們的感受或察當作果。”

獲得特許後，現場的氛圍也變相對得溫馨調和起來。同窗們摟摟胳膊，神采高興滿足，一屁股坐在草地上。

“教官我曉得！”雲朵兒鎮靜非常，脫口而出，“由一個女生和四位男生抱團一起。”

啪啪啪啪……

“朵兒你好棒。”顧棉棉豎起個大拇指，誇獎道。

“事情，彷彿變得越來越成心機了。”傑森是笑非笑道。

傑森起家，神采正式的立正身材道：“這拓展練習，它淺顯點來講，就是操縱奇、秀、俊、險的天然環境，通過獨具匠心的設想，在參與者處理題目和應對應戰的活動過程中，使學員達到“磨練意誌、熏陶情操、完美自我、融煉團隊”的培訓目標。

“……”看著他漸行漸遠的身影，雲朵兒有點懵。

霍奕城雙手一攤，意氣風發：“第四步：整合。

“哇，傑森好短長誒！”身後的女同窗，收回一聲嬌歎。

霍奕城神采威霸，豎起了第一根手指：“第一步：體驗。

“教官，甚麼遊戲？”一名男同窗舉手問道。

“閉嘴。”霍奕城蹲下身，快速的給她狼藉鞋帶，乾脆利索的繫好。起家，邁開了步子。

此乃過程的開端。插手者投入一項活動，並以察看、表達和行動的情勢停止。這類初始的體驗是全部過程的根本。”

“這個遊戲很簡樸，除了名叫“款項至上。”另有一個相稱溫馨的名字，叫作“抱團來取暖”。好了，簡樸點說吧，男生麵值五毛，女生麵值十塊。當我喊到十二塊時，曉得如何抱團吧？”何教官挑眉。

“……”現場一片沉寂。

嘩嘩嘩……

或人冇有起家，高調的翹起了二朗腿。劉海一抓，語氣乾脆道：“方纔這位同窗，隻是大略的概括了一下拓展練習的特性和好處。本人鄙人，剛好也略知外相。”