而打卡表是門生冇法操縱的。教員能夠按照這個打卡表來曉得門生的上課環境。根基要求是每週20個課時，主科目和主要科目標安排則按照綿河小學的詳細環境來製定。如許一來就要肄業生們對幻景掌機的體味度，以是一開端能夠會陌生一點，到前麵善練以後就會非常便利了。

製作如許一個軟件，供應黌舍的全數課時安排。門生在需求上課的時候，能夠在上麵快速找到對應的班級。而在各個課堂的內部，會有一個近似於打卡機的玩意，講堂的門生第一件事情就是輪番打卡，記錄本身的課時。

不過團體來講，這裡還真的是不如都會那麼多新奇風趣的玩意，想到要在這裡事情，很多新教員都有點惴惴不安。看到這類環境，魚娃就找到了周墨，想弄點甚麼招。讓教員們能夠放鬆一下表情，要不然就影響到事情了。

而低年級的門生，特彆是一年級的，到現在都還鬨不明白甚麼叫做自主選課。如果現在就放開的話，這些門生恐怕當場就要懵了，以是教員們要儘快向門生們解釋清楚，免獲得時候門生們都找不到課堂。

自習課的時候，很多教員們就帶著門生在黌舍當中走來走去，熟諳每一個課堂。因為門生都認課堂的，凡是環境下走進陌生課堂會感到渾身不安閒，以是教員們需求把活動課堂的看法早一點灌輸給門生。

綿河小學擴招了，順帶令城裡的335專賣店也火了一把。隻如果綿河小學的門生家長，都帶著門生證意氣風發地過來采辦幻景掌機和小學遊戲。當然，順帶也買一些其他玩具，來到這裡而不被琳琅滿目標商品吸引的小孩。幾近是未幾見的。哭哭鬨鬨幾下，大多家長也隻能買一個心儀的玩具了事。

“這裡是數學樓，統統的數學課程都在這裡停止。拿起你們的幻景掌機，內裡就有指引輿圖，當你們不熟諳路的時候，能夠翻開它來看，曉得了嗎？”

與此同時各家各戶都在嘀咕著，要辦貿易街了，自家能不能在此中撈一分油水？

教員在親熱地教誨著門生利用幻景掌機，而統統的教員也都備著一台。本來微機室中的兩百多台掌機，就成了教員們的標準配置。輿圖是立體的，就是怕門生看不太懂平麵圖。綿河小學真是太大了，就算是擴招以後，利用的麵積也不過三分之一罷了。而剩下的地區是乾甚麼用的，教員們心中都清楚。

在停止綜合考慮以後，魚娃決定還是先把貿易街弄起來再說。至於商戶，漸漸談吧，實在不可本身出資，弄幾個小店麵甚麼的都不成題目。至於文娛中間，就該由周墨和端莊人如許的大師吃下纔對。

對門生來講其他都是小事，隻要假期纔是真正的大事。一週裡有一半時候都在放假，這不是在做夢呢吧？顛末計算以後，諸多門生都大聲喝彩起來，然後嘰嘰喳喳地會商要在多出來的雙休日中玩點甚麼。

住在鄉間周墨是樂在此中，一點彆扭的感受都冇有，以是不太懂其他教員的感受，也就談不上甚麼建議。不過既然他們都貧乏文娛項目標話。那就整唄。村裡那麼多的打工者，另有已經富起來的村民，都需求一些文娛活動來豐富一下本身的餬口。

黌舍的安排是8點開課。每個大課一個小時，以後有15分鐘的歇息時候。上午和下午都是3個大課，較著超越門生的根基要求，這是為了讓那些長進的門生們獲得更多的學習時候。