見範進躊躇，白叟笑道：“我說過了，我是個鄉間老童生，於科舉上隻是來湊趣，不想功名。以是早交了卷子，隻等了湊夠人離場回家。明天借大令的寶地，以文會友聊做遊戲，不知範小友是否肯賞光？”

兩名保持次序的公人一左一右抓住範進胳膊，就待向外拖拽，那白叟卻道：“慢來。侯大令何必如此？本來就是老朽閒極無聊，與小朋友做個遊戲，冇需求動刀動槍，壞了興趣。鬆開！”

“老夫看小友才情敏捷，筆下千言倚馬可得，不如就多做一道題，閃現動手腕。請以顧鴻為題，試作一文，不知小友意下如何？”

這道題目比起方纔的顧鴻要端莊的多，出自論語中子貢欲去告朔之餼羊，子曰：賜也，爾愛其羊，我愛其禮這一句。差人再次送來題紙，又有一個差人撲滅了香。

範進雙目微閉，手悄悄敲著額頭，全部考場上，大多數人的重視力都被他所吸引。白叟看著他又看著香，眼看香燒了四分之一，笑道：“如何，小朋友一時想不出如何破題？那便投筆認輸，本身走出去總好過被衙役拽出去。”

這類用來計時的香，一柱差未幾就是半個小時，連構思帶完成，半個小時的限定，實在很有些趕。大多數考生，即便有充足的才學，也貧乏充足的反應時候，怕是難以做的出。

不過凡是而言，大宗師連府試一層都很少過問，隻賣力道試，按臨縣試的概率就更低。這類小概率事件竟然被本身碰到，就隻能說是運氣差到了家。

“禮賢全不在心中，竄改頭來隻看鴻。一目如何能四顧，向來孟子說難通。”

老者含笑看著範進，彷彿等他的反應。範進思忖半晌，朝侯守用施了一禮，“老父母，請賜題紙。”

範停頓開眼睛，嗬嗬一笑，“老先生，您看如許破題如何？”說話之間，筆已經在紙上快速謄寫道，“賢人之心，惟知有禮罷了。”

但是從另一方麵，相互都是考生，又有兔死狐悲之心，內心深處又模糊但願範進能夠做出題目，給儒童爭幾分麵子。賣力監督考場的公人差役，重視力也已經被這場賭賽吸引疇昔。

其實在考場以外，範進已經對老童生的身份起疑，關頭在於，他說的是官話而不是廣東本處所言。得益於體係的幫忙，範進能夠無停滯的與人相同，但是本期間的土著，可不具有這類才氣。

一部分考生已經把重視力從測驗轉移到了範進身上，他們不曉得這個年青人到底寫了甚麼，竟然惹得縣令發怒，想來多數是些混帳言語激憤主考，縣試已經冇希冀。千軍萬馬太小橋，少一個合作者，本身就多了分勝算，大多數民氣裡，實際是但願範進做不出題，本身就多了登科的機遇。

廣東淺顯士紳墨客，也都是一口本地土音，很少有人說官話。一個老童生，如果真如其所說，隻是在鄉間教書，那把握一口流利官話的能夠並不高。

但見範進接過差役送來的題紙，提筆在手揮毫潑墨，蕭灑超脫的筆墨帶著墨香，在烏黑的題紙上鋪散開來。

幾下的事聯在一起想，這白叟的身份便呼之慾出，天然是主管廣東一省學政的提學道，即讀書人丁中的大宗師。

範進略一思忖，纔想明白，這敢情是一道分裂題。出自孟子中孟子見梁惠王，王立於沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：‘賢者亦樂此乎？’。不過這一分裂，倒是粉碎了原有的辭意，連帶整句話裡的詞性，都被粉碎殆儘，即便以偏題作文，也都嫌過分，幾可與侯守用當日畫的圓圈相提並論。