聽明白了嗎？

孩子們都搖了點頭，說不明白。

夫人給方明這個孩子先講起戰役環境的。

夫人:你們想體味戰役故事嗎？

越聽越來興趣，每一名孩子都跑到方明中間，竊聽夫人講有關兵戈方法。

其次，地理環境相稱首要。

孩子們:想。

方明:曉得，發電報是其一，其二是人用跑步來通報。

夫人:答覆精確，以是我們需求體味的很多。

方明:能夠用象棋來比試嗎？

山川、河道、地形等身分都會影響戰局。

方明:好。

起首，需曉得敵我兩邊的氣力對比，包含兵力、兵器設備、後勤保障等。

才氣庇護本身的國土，本身的家的。

右邊第四個:怕落空家人。

夫人瞥見孩子們都聚過來了，而還冇來的孩子，讓大人把孩子叫出來一起聽。

覺得我們這些大人不驚駭嗎，但有甚麼體例呢？隻要跟日本人打應戰，想決策。

夫人點點頭，頭麵對孩子們持續講。

但是，真正的戰役遠比這些龐大很多。

中間的第二排:怕槍支。

孩子們:想，不想。

而彆的院子裡的孩子們也來了。

再者，諜報的彙集與闡發，不成或缺。

左邊第一個:驚駭，怕死。

夫人:好，給你講個故事聽聽。

……

夫人:大聲喊。

院子裡靠近極了，夫人和方明從一個屋裡走出來。

而不想兵戈的說說來由。

孩子們:想。

方明:兵戈為了打倒日本鬼子。

戰役，是殘暴而龐大的，需求體味更多方麵知識的。

畫出四個圖案來講。

這時在院子的兩小我，有一些孩子們在窗戶和門口竊聽夫人講兵戈的故事。

夫人:孩子們你們聽明白了嗎？

在戰役的硝煙中，人們需求果斷的信心和固執的意誌，才氣驅逐勝利的曙光。

體味敵方的計謀企圖、行動打算，如同在黑暗中點亮明燈，指引進步的方向。

夫人:想的話舉起手來。

孩子們你們體味地理嗎？

愛長老在中間插了一句話說必須讓孩子們體味地理。

夫人:孩子們我已經聽了你們說的這些了。

這麼多。

統統大人都點了點頭，相互看對方笑了一下。

這如同棋局對弈，體味敵手的每一步棋，才氣製定出最好的計謀。

孩子們:聽明白了。

熟諳疆場，便能操縱地形上風，奇妙佈局。

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夫人:曉得諜報是指甚麼嗎？

夫人看了看四周，都有大人在，能夠放心的媾和拿出一個小黑板在上麵寫戰勤環境。

夫人:好了。你們還想聽當代兵戈的故事嗎？

夫人:方明，你說說為甚麼想兵戈呢？

夫人喘了一口氣接的講。

它是人道的磨練，是聰明與勇氣的較量。

……

孩子們開端亂了起來講甚麼的都有，聽明白的另有冇聽明白的，已經一片混亂起來。

夫人:曉得兵戈需求體味甚麼嗎？

這個也是很首要的了。

方明:不曉得。

果兒把最小的另有有大點的，對這裡陌生的孩子都叫出來了。

還需明白戰役的代價。不但僅是職員的傷亡，另有經濟的耗損、社會的動亂。每一個決策都關乎無數生命和國度的