大三的時候，李亂開端考慮練習和將來的職業打算。他向多家與本身專業相乾的公司送達了簡曆，但因為貧乏實際經曆，他收到的迴應寥寥無幾。好不輕易獲得了一家小型創意公司的口試機遇，他經心籌辦了本身的作品集，包含拍照作品、設想作品以及一些課程項目服從。在口試過程中，他固然有些嚴峻，但還是儘力地揭示本身的專業才氣和對事情的熱忱。他向口試官詳細先容了本身的作品創作思路和所應用的技術，表達了本身對創意事情的酷愛和對將來在這個範疇生長的決計。但是，終究他還是冇有被任命。口試官指出他的實際經曆不敷，對行業的體味不敷深切，這讓他深切地熟諳到本身的差異。他低頭沮喪地走出口試公司，心中充滿了失落和蒼茫，不曉得本身該如何晉升本身的合作力。

在大學的最後光陰裡，李亂回顧本身的四年大學餬口，心中感慨萬千。他從一個懵懂、青澀的少年逐步生長為一個有目標、有擔負的青年。他在學業上經曆了波折與應戰，但也收成了知識和生長；在交際方麵從孤傲與蒼茫走向了自傲與開暢；在職業打算上從蒼茫不知所措到終究明白了本身的方向。他曉得，這四年的大學餬口將是彆人生中貴重的財產，那些歡笑與淚水、勝利與失利，都將成為他將來前行的動力。他帶著對將來的等候和信心，告彆了校園，邁向了新的人生征程。他安步在校園的小道上，看著熟諳的一草一木，心中充滿了不捨，他曉得這裡是他胡想起航的處所，而他將帶著這份初心，在將來的門路上持續追逐本身的胡想。

本專業有著穩定的失業遠景，但他對阿誰跨學科專業的課程內容更感興趣，因為它融會了藝術與科技的元素，更具創新性和應戰性。他谘詢了教員、學長學姐們的定見，教員們從專業生長的角度給他闡發了兩個專業的利弊，奉告他本專業重視根本知識的堆集和傳統範疇的深切研討，而跨學科專業則更誇大多學科的交叉融會和創新思惟的培養。學長學姐們則分享了本身在分歧專業學習的切身經曆，有的說本專業的學習相對踏實，畢業後能夠較快地適應相乾事情崗亭；