李斯有些不解，他曉得扶蘇說的兩個老鼠是如何回事，但本身向來冇有向誰說過甚麼，如果不是決計探聽，不會曉得如許的故事，扶蘇如何就曉得的呢？

注，有關兩個老鼠的故事大抵以下，李斯看到了在廁所和糧倉兩隻老鼠的分歧境遇，因而收回感慨：“人之賢不肖比方鼠矣，在所自處耳！”從那以後他就勵誌要做糧倉中的老鼠，因而就去找荀子做教員，學成以後去了秦國。

李斯想不明白，搖點頭，乾脆不去想，他籌辦實施本身教員的任務，他清算表情，問扶蘇到：“公子可曾發矇？”

“公子公然聰明，本日課業就到這裡，臣辭職。”李斯臨走時看了扶蘇好幾眼，然後倉促分開。這給扶蘇的感受很不好，有一種被人覬覦的心驚感受。他不曉得接下來李斯要乾甚麼，但對他來講應當不是功德。（未完待續）

“不知公子如何曉得臣下名號的？”李斯看扶蘇冇有開口的興趣，終究還是先問了出來。

“嗯，是、是，就是如許，李斯大人你真是太短長了！”孟安停不住的點頭。

“會了。”扶蘇不敢有涓滴停歇，聽到李斯問話，就從速答覆。但是剛答完他就悔怨了，三歲的孩子學東西有那麼快的嗎？

他寫的字，李斯都能認出來，但向來冇見過世上有誰是這麼寫的，作為汗青上比較馳名的書法家，他靈敏的感遭到，如許寫字的好處，因而看向扶蘇的眼神都熾熱熾熱的，彷彿發明瞭一個大寶藏，讓扶蘇感到一陣陣寒意。

公然，李斯臉上有些驚奇，他隻是意味性的問一下，本來籌算再持續教一教，可冇想到扶蘇回到的是會了，這讓他本來想說的話有點說不出口，隻好改口道：“哦，那，那就給我看看吧。”

作為丞相呂不韋府上的舍人，他當然也冇少聽到扶蘇的事，以是對扶蘇非常獵奇，現在本身要做他的徒弟，還是被他點名的徒弟，他變得更獵奇，他眼裡滿是揣摩的意味，想要把這小小的公子給看破。可惜他甚麼也冇看明白，除了冇有太多嚴峻以外，扶蘇跟淺顯的小孩彷彿也冇有辨彆。

顛末一段時候的交換，李斯發明扶蘇固然冇有顛末甚麼名師指導，隻是王後的教誨，但除了有點謹慎謹慎，提及話來頭頭是道，毫不含混，比普通的小孩強太多，這讓他又一次思疑扶蘇莫非真是是天生聖賢。

扶蘇隻好依言在沙盤上寫出這八個字，表情沉悶之下，健忘了此時大師都還在用篆書，寫的時候不免橫平豎直，二十多年招考教誨養成的風俗公然不是蓋的。

“都曾學過甚麼？”李斯還是一個比較負任務的教員，想要教好門生，起首就要體味門生的環境，以是他問起來大有食不厭精膾不厭細的精力，一點一滴的問起扶蘇的根柢。