“火藥有冇有甚麼停頓？”說到火藥，扶蘇一樣是很體貼，不說即將開端的同一戰役，將來嬴政還要“卻匈奴七百餘裡”，固然不懂戰役，但無毛病扶蘇曉得火藥是禁止馬隊的不二法門。

按為數很多的大學無用論者的說法，一個高中生剛畢業的時候還能背元素週期表，還會解圓錐方程，英語過四級一點題目冇有，大學四年以後就把統統的知識都忘完了，大學的專業知識對將來的人生是毫無用處，乃至見了公事員測驗的行測題目也感覺如果高考畢業那會考，鐵定是小菜一碟，大學畢業嗎，還是在報個班複習下高中知識吧！

“方絮，甚麼東西，跟紙有一樣的感化，不是說紙是蔡倫發明的嗎？莫非之前就已經有紙了？”扶蘇大為不解，他實在不曉得紙的呈現到底是如何回事，隻記得是東漢蔡倫在造紙術上的名聲。

考慮到尉繚另有分開秦國的籌算，嬴政終究並冇有讓尉繚做扶蘇的教員，固然以尉繚的才調教誨扶蘇是錯錯不足了，但嬴政還想看看本身可否順服尉繚，讓他放心為秦國效力，到當時候他才放心將扶蘇交給他，現在還是讓扶蘇好好的打熬身材吧，扶蘇現在的脾氣也太跳脫了，先在蒙毅部下磨磨性子也好。

扶蘇明白了，這應當是紙的最早形狀，中國作為天下上最早養蠶織絲的國度，在這個期間發明一些副產品實屬普通，顛末幾百年的經曆堆集，由蔡倫完成造紙術的進級，纔有了後代的蔡倫造紙的傳說。

在如許的環境下，扶蘇不得不將首要的精力放在了造紙術的研發中，自從前次嘉獎了唐固以後，這些工匠的事情乾勁大幅晉升，隨之而來的是研討有了明顯的服從，按張火的說法，紙張的漂白技術已經差不錯了，就是還冇體例把紙張的變大，也就是紙張的韌性不敷。

在扶蘇的要求下，扶蘇的次子贏虔開端跟著扶蘇一起就學，隻是跟著李斯的政務越來越多，大部分時候都是由蒙毅賣力講授，練武也就成為了兩位公子首要的學習內容。

“回稟殿下，小人家裡世代為匠，曾經有人賣力過蠶絲的製造，此中有一種副產品被稱為方絮，其服從與殿下所說的紙有不異的感化，因而小人專門向族中父老扣問過製作的體例，用在造紙中，纔有如許的服從，實在不是小人的功績。”