兩年彷彿在一轉眼間就疇昔了，一樣是彙龍江乾的望江酒樓，一樣的一張桌子，但付海卻不是孤身一人，中間坐著四個半大不小的孩子，恰是李四?小丫?石頭和大寶。

“此後如果再有人不聽李四叮嚀，四周肇事，那他就不配再待在這裡！”付海說完，又轉向李四道，“授人以魚，不如授人以漁，你懂嗎？”李四和其他孩子都躬身下拜。付海的做法固然讓孩子們感到了壓力，但同時也給了他們動力，讓他們找到了儘力的方向，不再象之前純真希冀著李四，各自開動腦筋，到城裡給人跑腿打雜贏利，或者結夥上山劈柴采野果，付海每天淩晨傳授一個時候書文，早晨教一個時候的武功，一個月的時候倉促而過，大家的差彆閃現出來，大寶和李四的傷勢在付海的調度下，已經大好，付海在牢固的傳授時候外，開端因才適教。付海發明本身非常合適當一個教員，究其啟事能夠是因為本身的博學，並且本身對於傳授孩子們課業有一種成績感。此中有幾個孩子的表示尤其凸起最早是大寶，大寶在武功方麵的表示，能夠用冷傲來描述，幾近能夠用天賦來描述他，付海必定他在十年後必然會進入後天大成；第二個是石頭的本性眥睚必報，但敢做敢當，且狡猾多智，很象清空子，並且頗具經商才氣，半年裡本身賺到了十兩銀子，但是他卻拿著十兩銀子，請人將西邊破廟的乞丐狠狠經驗了一頓，讓付海有點哭笑不得；第三個是小丫，小丫從付海傳授的第一天，就要學醫，幸虧付海也懂一些，小丫的目標最明白，學習的任何東西都與“醫”有關，讓付海感慨她的專注，遵循這份專注，將來想不有所成績都難；第四個是李四，李四是統統人中生長最快的一個，有很強的大局觀，很有將帥之風，在他嘻皮笑容的上麵埋冇著非常的野心和霸氣，特彆是在石頭請人經驗西邊破廟的乞丐以後，竟然領著這幫半大不小的孩子，順勢將乞丐收到麾下，的確讓付海瞠目結舌，幾近要感慨長江後浪推前浪了。

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