接著，狄奧來到魏斯這邊，因為空中軍隊冇有調劑擺設，他隻需求挪動代表飛翔艦艇的兵棋。按照魏斯的表述，藍方主力艦隊呈現在一線主陣地上方，並冇有超出簾子，隻不過遵循疆場實際環境，對方是能夠察看到這般範圍的空中行動——環境由裁判酌情奉告對方批示員。

按照兵棋推演的法則，非景象重現式的約戰，兩邊批示員可在簾子升起後對己方兵棋停止調配，隻要擺設地區不超出戰線節製區便可。至於調劑幅度，凡是視兵棋推演參與者的戰術氣勢和臨戰考慮而定。有的人喜好出其不料，擺出大開大合的戰術佈局，有的人喜好按部就班，利用通例的線形陣地、縱深擺設。

挪動簾子以後，狄奧走到紅方那邊，對簾子前麵的兵棋停止了調劑，三支各有三艘窺伺艦的飛翔分隊被放到了簾子火線，這就是裁判之前所說的同時呈現在戰線左、中、右的空中窺伺力量。

狄奧搖了點頭：“選藍方，你很能夠在三週以內輸掉這場戰役。”

魏斯白了他一眼：“是啊！有甚麼題目？”

狄奧“嗯”了一聲，穆斯德根則一言不發地走到了沙盤西側。

魏斯很自發的走到沙盤東側：“那就開端吧！”

狄奧來到魏斯這邊：“敵方窺伺艦艇對你方主力艦隊停止了挑釁，你方艦隊未予理睬。當你方艦隊疇火線右翼飛過期，敵方矯捷艦隊進入艦隊射程邊沿，你方艦隊未予理睬，終究返回A航空港。敵方空中軍隊停止了火力窺伺，成果遭到你方艦隊的毀滅性炮擊，呈現了必然的職員傷亡。夜幕行未到臨，你方軍隊作何調劑？”

裁判的這番描述，意味著藍方在第一回合獲得小勝。如果是在真正的疆場上，士氣應當會有必然幅度的上升，隻不過在兵棋推演中，這類小範圍勝利帶來的士氣影響凡是是被忽視不計的。

二年級的戰術課程以戰術知識和典範戰例為主，輔以兵棋推演的講授和摹擬。講堂以外，學員們經常相互約戰，魏斯跟尼古拉另有盧恩都是老敵手。對於單人約戰的法則和體例，他當然不會陌生，但出於穩妥，他還是問了句：“是用兵棋推演的標準法則對吧？”

簡而言之，在以格德林克戰役為模版的兵棋推演中，諾曼帝國一方合適上手打快攻，隻要避開諾曼人在史實中犯下的輕敵冒進、躊躇不決等失誤，贏下戰役勝利還是比較輕易的，而自在聯邦一方合適穩紮穩打，時候拖得越長，翻盤取勝的難度越小。

略作思慮，魏斯道：“我方派出以自在號為旗艦的主力艦隊，從右翼往中路再到右翼，停止一次超越火線的飛翔。如若遭受敵方主力艦隊，我們將在右翼第二陣地擺開戰役橫隊；若未遭受敵方主力艦隊，不管何種環境，皆從右翼陣地返回A航空港。”

狄奧點了點頭，又走回到了穆斯德根那邊。

“是的！”魏斯非常安閒地答覆道。

“好吧好吧！法則不需求我多說吧？”狄奧看著魏斯。

跟穆斯德根比擬，龍-克倫伯-海森這個“後起之秀”邇來的表示毫不減色，不但課業成績有了顛覆性的竄改，還獲得了炮術教官保舉學習的機遇，並在春季大會操中締造了“步兵擊毀飛翔戰艦”的典範戰例，成為此次巴斯頓門生團獨一獲得小我一等功勞的學員……