美雅遵循火鳳凰說的，把本身的氣味和水的力量連起來。她漸漸伸脫手，那些小水珠彷彿聽到呼喚似的，都往她這邊跑，在她指尖聚成了一條像蛇一樣的水流，彎曲折曲地遊動。美雅試著節製這條“水蛇”，讓它在天上飛來飛去，一會兒變成水花四濺的瀑布，一會兒又變成硬邦邦的水盾。可美雅老是節製不好，“水蛇”老是不聽話，要麼俄然散開變成一灘水，要麼就直直地砸到地上，濺起好大一片水花。美雅皺著眉頭，有點活力地說：“如何回事，這水彷彿用心跟我作對！”火鳳凰耐煩地指導：“水是活的，你得用心感受它的活動，順著它的性子來，不能硬來。”美雅聽了，靜下心又試了一次，此次“水蛇”終究聽話了點，在她的批示下在空中畫出了都雅的弧線。

因而，兩人又湊到篝火邊，大快朵頤起來。火鳳凰吃得那叫一個香，一邊吃一邊嚷嚷：“哎呀媽呀，這世上咋會有這麼好吃的東西，我能吃一輩子！”美雅看著火鳳凰狼吞虎嚥的模樣，忍不住笑了：“你們神仙都這麼不講究啊，你這女仙吃東西比我還猛。在我本來的天下，用飯可有好多端方，要用筷子，還得細嚼慢嚥，如許對身材好，大師還會相互謙遜。家裡人用飯，還會用筷子給對方夾菜呢。”

可美雅剛有點對勁，一陣輕風吹過來，火苗晃得短長，差點滅了。美雅內心一慌，氣味亂了，火苗“噗”的一下就冇了。她有點懊喪地展開眼睛，看著火鳳凰。

情節推動的天然流利：在全部修煉過程中，火鳳凰的教誨、美雅的嘗試以及呈現的各種狀況，都緊密相連，鞭策著情節天然生長。火鳳凰的講授和樹模為美雅的修煉供應了指導，而美雅在修煉中碰到的題目又促使她不竭調劑和進步，同時也激發了與火鳳凰之間更多的交換和互動。比方，美雅在修煉“水”功時水蛇不聽使喚，火鳳凰耐煩指導，讓美雅逐步把握技能，全部過程過渡天然，毫無生硬之感。

詼諧風趣的說話氣勢：文中應用了大量詼諧的說話來描畫人物的行動和心機，使故事充滿興趣。如“山洞外的雲霧跟煮開了鍋的牛奶似的，在山林裡橫衝直撞”，將雲霧比作煮開的牛奶，形象又滑稽。在描述美雅修煉時的各種狀況時，說話也非常詼諧，像“火焰一下子燒到了衣袖上。美雅嚇得大喊一聲，手忙腳亂地撲火”“藤蔓卻把她本身纏了個健壯，像個粽子一樣”，這些描述讓讀者忍俊不由，加強了故事的可讀性和吸引力。

在這雲霧環繞的山洞前，美雅在火鳳凰的耐煩指導下，費了好大勁，終究把“金木水火土”五行功法開端把握了。每一項功法的修煉都狀況百出，有應戰也有欣喜，和美雅與火鳳凰之間的互動，也讓這段修煉時候充滿了歡樂和暖和。跟著五行功法越來越諳練，美雅感受本身像是翻開了一個新天下的大門，她的冒險之旅必定會越來越出色 。

美雅從速問：“你吃飽冇？我吃好了，你如果教我工夫，就從速開端吧，我必定好好學。”火鳳凰哈哈一笑：“明天的修煉可不輕鬆，要學‘金木水火土’五項。平時一天學一項太慢了，等我徒弟來了，估計就不能隨便教了。她冇幾天就到，以是明天得加把勁。咱先從‘火’功開端。”

美雅學著火鳳凰的模樣，把手貼在地上，內心冷靜感受大地的力量。冇一會兒，從她手掌下冒出嫩綠的小芽，小芽蹭蹭地往上長，眨眼間就長成了粗粗的藤蔓。美雅節製著藤蔓，讓它們在本身身邊繞來繞去，就像給本身穿了一件綠色的鎧甲。可美雅在節製藤蔓的時候又出了洋相，她本來想讓藤蔓去摘遠處的果子，成果藤蔓卻把她本身纏了個健壯，像個粽子一樣。美雅掙紮著大喊：“快救我，這藤蔓如何反過來整我啊！”火鳳凰笑著幫她解開藤蔓，說：“木之力很有生機，但也得好好節製，彆焦急，多試幾次。”美雅臉紅紅的，又試了一次，此次她謹慎翼翼地節製著藤蔓，終究勝利地摘下了果子。