一　　“成了，你打住吧，彆咿兒呀了！”

黃國侖慷慨激昂的給門生們講起了十大古典名曲，這一講就是小半個鐘頭。

張亮厚著臉皮給同窗們使了個眼色。

“張亮，你終究找到本身的歌路了！”

門生們給張亮疏忽了，開端個人攻堅黃國侖。

黃國侖講回了明天備課的正題：“我們中華民族的音樂汗青源遠流長，《詩經》你們都學過吧，《詩經》中的《風》、《雅》、《頌》三個部分，各自的氣勢與服從截然分歧，它們或被用以政治教養，或是宗教祭奠，也有的純粹是為了文娛而生。但很可惜，明天我們看到的《詩經》，隻要詩文部分獲得了儲存，與之相婚配的樂譜早已失傳，令人扼腕感喟。孔子當年修《樂經》……”

有同窗們給他撐腰，張亮一下就抖起來了。

張亮傻眼了，底下同窗們更是傻眼了。

張亮急說：“不是，黃教員，我唱的莫非不像鄭鈞嗎？您細心品品，我唱的這調子，多像鄭鈞啊！”

黃國侖朝張亮點點頭，帶著諱莫如深的淺笑，端起茶杯喝了口水，慢調講說：“既然你們這麼愛聽張亮唱歌，這節課我就不講課了。不，今後的課我都不講了。我們就一向聽張亮唱歌吧，讓他給你們唱一學期的歌，你們說好不好？隻要你們能聽得下去，我就捨命陪君子，陪你們一起聽。”

這話更讓底下同窗爆炸了！

“你們說，我唱的像誰？”

就像樂團的批示一樣，往上扇手，帶節拍問同窗們：“我唱的好不好聽？”

黃國昆翻開了課本，開端正式給門生們講課了：“我們說回這十大古典名曲――《高山流水》、《梅花三弄》、《春江花月夜》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《十麵埋伏》，單單聽了這些名字就已經讓人神為之奪，再加上由中國傳統樂器吹奏，聲音文雅，中國神韻之美由此可見一斑，這些都是我們目前能擔當下來的中國傳統音樂的精華。

但眼瞅著時候一分一秒的流逝，就將近下課了，黃國侖隻顧講課，也不給他們唱歌，門生們開端有些心猿意馬了。

“對――！”

黃國侖實在受不了了，給張亮叫停了。

“黃教員，唱一個！……黃教員，唱一個！……黃教員，唱一個！”

崔麗以班長的身份起立道歉：“對不起，黃教員，我們不該該跟張亮演戲，但我們是真的很想聽您給我們唱歌。”

劉忠傑第一個嚷嚷：“張亮，你不是和黃教員說好了嘛？如何變成你唱歌了！”

如此同一的問答，讓黃國侖在震驚之餘，終究想明白是如何回事了。

“很好。”

黃國侖看向白瑤時，白瑤竟然還偷笑著對黃國侖點了點頭，用溫婉含蓄的眼神呈請黃國侖就滿足一下同窗們的殷切但願吧！

“張亮把花兒唱成牛糞了，黃教員，您幫我們把花兒再唱紅吧！”

黃國侖這番慨歎，讓門生們聽得還挺當真。

劉忠傑擁戴說：“是啊黃教員，音樂不能光靠講啊，您得讓我們賞識一下啊，如許我們才氣真正感遭到中華音樂有多麼的廣博高深。同窗們，你們說對不對？”

“同窗們，拿書砍死張亮！”

他讓張亮先回坐位，下禮拜接著挨“罰”！

開端門生們聽得還能聚精會神。