“你們的情意我收到了，但是這禮品太讓你們破鈔，你們還隻是門生。”

何畹彤著才恍然大悟。在這個天下裡，總有那麼多奇特的節日，肖以茗是教員，現在天剛好是人們為教員專門設立的節日。

“但是肖教員，這些都是我們想向您表達的情意啊。”一個戴眼鏡的男同窗衝動地說。

“那肖教員，我就先歸去了。”似是完成了任務，王嫣然的語氣立即變得輕鬆起來，她同身邊的教員們打了號召，緩慢的走出了辦公室。

肖以茗中午回到家時，何畹彤已經籌辦好了午餐。她將手中的紙袋隨便的丟在茶幾上，洗淨雙手與何畹彤享用甘旨的菜肴。

台下的門生們見她神采如常，都在猜想著肖以茗的設法。本來她的課非常吸惹人——肖以茗能夠在f大任職，的確是靠本身的本領：她能夠把古板有趣的藝術史和畫論講的活潑風趣，偶然夾著本身的觀點和樹模，以是很受本係門生的愛好。就連彆的專業的門生，也會有偷跑來蹭課聽的征象。當然，不解除某些是因為犯花癡而來的。

肖以茗的課向來都不缺門生的恭維。因得她有著較高的顏值，以及周身披收回淡然文雅氣質，固然脾氣比較冷酷，但門生們都把這歸結為崇高冷傲，主動併入了肖女神的長處當中。如此一來，肖以茗的人氣竟莫名的在門生們的圈子中一向居高不下。

肖以茗認出她是剛纔上課的阿誰班的班長，“恩，嫣然，你有甚麼事麼？”

十年樹木，百年樹人。對於門生的培養，畢竟不是件輕易的事。教員們要做的，不但僅是要在知識上加以指導，更要在門生的思惟和行動長停止指導。

明天不是戀人節吧，這些孩子們送巧克力是為哪般？肖以茗看著桌上的各式巧克力和經心包裝禮品，表情有些龐大。門生們送本身花表達情意她能夠接管，但是讓他們如此破鈔，那可真的不好，畢竟他們還隻是淺顯的門生。

“我有本身的原則，教書授講義就是我應儘的職責。他們的情意我感遭到了，但禮品我萬不能收下。”

“肖教員……”發作聲音的是一個身材嬌小的女生。

肖以茗看著圍在商販攤前的稚嫩門生，微微搖點頭。她剛顛末一個擺滿了節日禮品的攤點，就瞥見一個約莫七八歲的男孩站在那邊，右手緊緊拉扯著家長的衣角，哭著懇求他們為本身的教員買一束花。

肖以茗對身邊這個看起來微胖且忠誠的劉教員微微點頭，淺笑道：“是門生們太客氣了。”

肖以茗看著講台下心猿意馬的門生，暗歎了口氣。她不籌算現在就說這些無關於講授的話題，畢竟門生們交了學費是來聽她上課，而不是用來華侈的。她輕咳一聲，提示那些神遊的門生找回認識，然後接著本身的話題持續。

“哎，肖教員，你呀……”劉教員彷彿還想說些甚麼，但未等他說完，就被身邊呈現身影打斷了。

“那邊麵裝了些甚麼，你放課堂裡乾嗎？”

肖以茗就曉得她會給本身如許的答案。她輕拍了下何畹彤的頭，“不如我們去手工坊做吧，讓那邊的教員教你。”

但是明天，門生們的眼神全數定在了講台邊的紙箱上。蘇霍姆林斯基曾說：求知慾，獵奇心——這是人的永久的，不成竄改的特性。他們現在滿腦筋都是在想：箱子中裝的是甚麼？肖教員要對他們說些甚麼？至於聽課甚麼的，都是浮雲。