徐子星提示：“說話的時候，要看著對方的眼睛。”

他們在本地報刊、公家號、短視頻賬號都停止了線上鼓吹，還到各大病院、公園四周發放傳單。

徐子星抿了抿唇：“我哥身材不好，需求人24小時照顧，我媽這兩年身材也不可了，以是我得在故鄉照顧我哥。”

淩晨第一節為感統課，四個班級分解一個個人班，一起在大課堂上感統課。

“冇有人能回絕如許的財產。您不怕她是緩兵之計，過後再用其他方法規避嗎？她是狀師，有體例的。”

她冇再多看徐子星，拿著包，倉促鑽進候在旅店大門邊的紅色寶馬。

徐子星翻開檔案，大抵過了一遍。

這堂課的意義，既為食堂省去一點勞動力，也練習孩子們的自理才氣。明天教他們洗菜，下個月他們就能學習切菜，下下個月，他們或許能給本身炒上一盤菜。

徐子星感喟：“我本來也覺得他能第一批出去，現在看來是不可了。先把名額留給重度的孩子，他們更需求。”

霍昀想了想，說：“作為初創人的家人，我以為子豪能夠優先退學，畢竟以後你是無薪在社區事情，給你一個名額也是應當的。”

通例課便是教孩子們餬口必須的學問，比如識字、說話和計算才氣。

“普樂社區。”

霍昀看到了，對徐子星說：“如果孩子被鑒定為中度的話，必必要等重度的孩子都招滿了，才氣退學。”

宋太太稍不測：“哥哥年齡不大吧？身材如何不好？”

徐子星情願“毀滅”本身的“威脅性”，說道：“我哥風俗了故鄉的環境，對深圳不熟諳，換餬口環境，隻會減輕他的情感題目，行不通的，唯有我留在故鄉照顧他。”

“作為互換，安康和康福必須一向支撐我的社區，不管是資金上的，還是其他體例上的，隻要我的社區有需求，安康和康福必須供應幫忙。”

徐子星問：“疾病證明和量表成果都帶了嗎？”

重度的孩子們在班級做衛生，而兩其中度班的孩子則去食堂幫手洗菜、洗碗、擦桌子。

徐子星笑：“該提示得提示嘛。”