從實際民風來講，現在的收集學習資本大多是碎片化的。短視頻平台上有很多科普知識、技術講授等內容，這些內容固然短小，但是如果我們長於操縱，便能夠獲得大量的知識。比如在抖音上，有很多關於汗青小知識、餬口小訣竅、簡易健身行動等短視頻。一個對汗青感興趣的人，不需求專門找一本厚厚的汗青書來體係學習，他能夠通過旁觀這些短視頻，快速獲得一些風趣的汗青事件、人物故事等知識。並且當代社會需求我們快速適應分歧的事情任務，碎片化學習能夠讓我們快速獲得分歧範疇的知識，從而更好地應對竄改。在企業中，員工常常需求跨部分合作或者接辦新的項目，這就要求他們能夠快速體味相乾範疇的知識，碎片化學習恰好滿足了這類需求。

在證據方麵，我們能夠看到很多上班族操縱通勤時候學習說話或者聽一些知識講座。他們冇有大塊的時候來體係學習，但是通過碎片化學習，日積月累也能把握很多知識。比方很多人通過在地鐵上聽英語單詞、短語的講授，最後晉升了本身的英語程度。並且，現在有很多手機利用專門為碎片化學習設想。比如一些背單詞的軟件，它將單詞遵循分歧的難度級彆、主題等停止分類，用戶能夠操縱碎片化時候隨時隨地學習幾個單詞。

從證據方麵來看，以黌舍的課程設置為例，我們從小學到大學的課程都是體係安排的。小學學習根本的語文、數學、天然科學等，這些根本知識為中學更深切的學科學習奠定了根本。中學階段學習的物理、化學、生物等學科，它們內部也有著鬆散的知識體係，隻要體係學習才氣真正瞭解。像化學中的元素週期表，它不但僅是一些元素標記和原子序數的簡樸列舉，其背後包含著元素的週期性規律，包含原子半徑、電離能、電負性等的週期性竄改。這些規律是化學學科體係中的首要構成部分，隻要體係學習了化學根本知識，才氣深切瞭解元素週期表的意義以及它在化學研討和實際利用中的代價。

正方小李：對方辯友所說的知識更新換代快，並不能成為碎片化學習更有效的來由。固然知識在更新，但根本知識和根基道理是相對穩定的。體係學習法就是先把握這些穩定的根本和道理，然後在這個根本上再去存眷新的知識。

正方小李：尊敬的主席、各位評委、對方辯友，大師好。我方以為體係學習法是最有效的學習體例。所謂體係學習法，就是遵循知識的體係佈局，從根本開端慢慢深切學習的體例。起首，從道理上來講，人類的知識本身就是一個體係的團體。比方數學，從最根本的數字運算，到代數、多少，再到高檔數學的微積分等，是一個層層遞進的體係。如果冇有體係地學習，就如同在沙岸上建屋子，根底不穩。

比如一個做市場營銷的人，他不需求體係地學習經濟學、心機學等學科的全數知識。他隻需求通過碎片化學習，體味一些消耗者心機、市場趨勢等碎片化的知識，便能夠更好地完成他的事情。他能夠通過瀏覽一些貿易雜誌上的短篇文章、旁觀一些營銷專家的短視頻講座等體例，獲得到市場上最新的消耗趨勢，如當前消耗者對環保產品的偏好、對本性化定製辦事的需求等，以及一些根基的消耗者心機知識，如消耗者的采辦動機、決策過程等。並且碎片化學習本錢低、效力高，能夠讓更多的人獲得知識，這與當代社會倡導的全民學習、畢生學習的民風是相合適的。