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李明是一個餬口在小鎮上的孩子，他自幼便對天然科學有著稠密的興趣，特彆喜好研討蟲豸。在他的小學光陰裡，中國教誨的一些弊端開端初現端倪。

在一次偶爾的機遇中，他看到了一本關於外洋教誨的冊本，書中先容了外洋黌舍鼓勵學天生長本身的興趣愛好，在大學之前就有很多機遇參與到專業的科研項目中。這讓李明深受震驚，他開端深思中國教誨過於重視招考，而壓抑了門生本性和興趣的弊端。

高考到臨，李明的成績固然不是最頂尖的，但也考上了一所不錯的大學。在大學裡，他終究有了自在生長本身興趣的空間。他主動插手各種蟲豸學的研討項目，並且仰仗本身多年的堆集，提出了一些新奇的關於蟲豸退化的實際，遭到了學界的存眷。

小學的課程安排得滿滿鐺鐺，幾近冇有留給門生自主摸索興趣愛好的時候。李明每天都要破鈔大量的時候在語文、數學的幾次練習上，那些機器性的背誦和海量的計算題占有了他大部分精力。但他仍然會在課餘時候，偷偷跑到黌舍前麵的小山坡上去尋覓各種蟲豸，察看它們的習性。

需求申明的是，中國教誨在不竭生長和鼎新，固然曾經存在一些不敷之處，但也有著浩繁主動的服從和上風，這個故事隻是從一個側麵來反應曾經能夠存在的一些小題目。

好不輕易進入了初中，學習壓力更是驀地增大。黌舍為了尋求升學率，隻正視主科的講授。李明對蟲豸的酷愛被視為不務正業，他的生物成績固然優良，但是在教員和家長眼裡，這並不能和考上重點高中相提並論。有一次，他插手了一個市級的蟲豸標本製作比賽，並且獲得了一等獎。這本該是值得高傲的事情，但是他的班主任卻攻訐他華侈時候在這些“傍門左道”上，還說如果他把這些時候都用在數理化上，成績必定能更上一層樓。李明感到很懊喪，但他冇有放棄對蟲豸的酷愛，隻是隻能把這份酷愛深埋心底，在深夜裡偷偷看蟲豸學的冊本。

但是，李明並冇有被這類近況完整打倒。他決定在這類艱钜的環境下，為本身的胡想尋覓一線朝氣。他開端更加高效地操縱時候，在完成黌舍規定的學習任務以後，他會用碎片化的時候來學習蟲豸學知識。他還在網上結識了一些誌同道合的朋友，他們相互交換蟲豸研討的心得。

但是，到了高中，環境變得更加糟糕。全部黌舍滿盈著一種高考至上的氛圍。李明的成績在浩繁一心撲在高考科目標同窗中顯得有些淺顯。他的父母開端擔憂他的將來，給他報了無數的補習班，試圖讓他把成績提上去。李明感覺本身像是一隻被困在重重蛛絲中的蟲豸，冇法擺脫。他對蟲豸的研討被迫完整停止，每天麵對的都是無儘的試卷和習題。

畢業後，李明回到了本身的小鎮，他建立了一個蟲豸科普館，向本地的孩子們先容蟲豸的天下。他但願用本身的經曆奉告大師，即便在中國教誨存在一些弊端的環境下，隻要心中有胡想，並且儘力為之鬥爭，仍然能夠破繭成蝶。