阿普托斯說:“他們覺得我們欺負塞雷布斯。”

這個菲多很機警, 平時說話也挺討卡利亞斯夫人喜好的, 但太小了，才十來歲。她和兒子都很不對勁。但此時冇有第二個挑選了, 總不好不帶教仆去上學, 菲多還在地上寫了一首短詩證明本身確切能夠勝任這份事情，卡利亞斯夫人隻好姑息讓他和另一個成年男奴一起陪兒子去了。

卡利亞斯悻悻地說:“我必然要換掉他。”

安格斯問:“你們為甚麼要欺負塞雷布斯呢？”

卡利亞斯帶著兩個仆從向文法學院走去，自發很丟臉，但菲多卻很高興。

安格斯說:“塞雷布斯，你第三天來上課了。我察看你不太情願理睬彆的男孩，為甚麼呢？”

上課的時候到了，安格斯拍鼓掌，說:“上課了，男孩們。”四散在中庭裡的小孩們都圍到他跟前。

隻是他不曉得塞雷布斯心機春秋早已過了成年了，已經不需求這類塑造。

菲多跑出去時剛好和進門的瑟西非斯、達奈斯擦肩而過, 聽到他的喊聲, 瑟西非斯奇特地問:“卡利亞斯，那是你的教仆？太小了吧，你明天阿誰教仆呢？”

塞雷布斯思慮著他為甚麼要問這個題目，瞧了他一眼，說:“我和他們不熟諳。我也不太喜好與同齡孩子打交道。”

卡利亞斯不滿地喊:“哎, 你這個仆從如何回事, 跑甚麼？教仆能夠待在這裡的！”

安格斯溫聲問:“為甚麼不喜好和同齡孩子打交呢？”

小孩們都低下頭不敢吭聲。

塞雷布斯不答反問:“教員，你問這些是因為我被他們架空麼？他們不喜好我確切和我不融入他們有乾係，但是打鬥這類事情今後不會再產生了，存候心。”這也是修西斯究查打鬥的事情時，他明顯能逃疇昔還恰好湊上去與其他小孩一同受罰的啟事地點。當然不是為了講義氣那麼無聊的事，而是為了調換今後的清淨。

明天他們上了小半天數學課。塞雷布斯冇有特彆表示，但實在他耐著性子聽了一會兒後就在思慮如何把今後統統的數學課全數翹掉。因為畢竟文法課對他另有幫忙，但數學課實在冇有任何意義。

塞雷布斯正想開口對付疇昔，腦海中俄然閃過一個動機:他真的不需求這類塑造麼？這一年他彷彿冇有持續渾渾噩噩，很儘力地在贏利，但他真的融入這個期間的餬口了嗎？

那人也驚奇地向他看來, 是塞雷布斯。

菲多慚愧至極地漲紅了臉，將蠟板和鐵筆塞到卡利亞斯手裡，回身跑出了中庭。

安格斯給彆的孩子講的差未幾了以後，來查抄塞雷布斯和阿普托斯的學習環境。他先查抄了阿普托斯的進度，又為他講授了一番，然後纔來查抄塞雷布斯。查抄完塞雷布斯的功課以後，他指著一個角落對塞雷布斯說:“塞雷布斯，我們到那邊溫馨的處所去，我想和你談一談。”

安格斯搖點頭，不附和地說:“塞雷布斯，固然你很聰明，但我還是建議你耐下心來，和你的火伴們好好相處。伊索有句寓言是這麼說的:‘對一個尚未成熟的少年來講，壞的火伴比好的教員起的感化要大很多。’按照我的察看，幼年冇有火伴的孩子們長大今後在大眾餬口中也多數會碰到如許那樣的困難，他們常常冇法融入。並且脾氣會有如許那樣的缺點，或者是特彆孤介，或者是特彆剛強。他們的餬口常常是個悲劇。塞雷布斯，你再聰明恐怕也不能逃脫這個常例。學會和火伴們相處，是生長中非常首要的一部分，不亞於求知。是不能免卻的。”