有一天，陳峰在辦公室看質料，沈曉青走出去與他籌議事情。說是要停止任務教誨段黌舍講授程度調研。

江口市有10個轄區（縣、市），如果光靠基教處這幾小我去跑，要化費好長一段時候，再說，基教處不能每天都冇有人在處室。

三人在合作上，並冇有反覆。處長固然是全麵賣力，但他側重於高中段的辦理。另一名處長側重於初中、小學的辦理。陳峰是賣力學前教誨辦理。

如許的環境，在當時非常少見。普通起碼要顛末二輪的修改與會商，才氣被通過。

聽了陳峰的建議，沈曉青感覺是個好體例，能夠省下本身很多的事情量。

沈曉青開端有些奇特，為甚麼陳峰挑選去鎮明區，莫非是鎮明區在江口城區裡，想偷懶，走的近一些？

看到她有些迷惑的神情，陳峰就解釋道：“我大學畢業分派到鎮明區的黌舍事情，厥後考上公事員，來到市教誨局組宣處。現在想趁著這個機遇，去黌舍看看。”

新一屆局帶領們，本來想著在學前教誨方麵有些成績，現在看到一份完整的三年景長打算，目標明白、辦法可行，當然也都表示同意。

“能夠從市教研室和各區（縣、市）調派一些教研員、停業副校長來構成調研組，賣力詳細的講授環境調研事情。”

處長、副處長的乾係和諧，讓陳峰省卻很多的心機。他畢竟冇有把握甚麼本色性的權力，也冇有站隊與權力鬥爭的經曆。

另有極個彆科員很有能夠是某個帶領的戀人。作為帶領的戀人，並不一建都會為人驕橫。隻要獲咎了她，纔會能夠獲得猖獗的抨擊。

陳峰想了想，就說：“能夠建立一些調研組。一個調研組賣力一個區（縣、市）。調研組的組長由各處室的處長或副處長擔負。處長與副處長帶隊去上麵的黌舍停止調研。各區（縣、市）的教誨局局長或副局長會出來歡迎，以示級彆對等。同時能夠讓抽到調研的黌舍更加正視。”

三年景長打算中提出的生長目標、辦法，有些是國度已經提出來的要求，有些是超前要求，有些是創新做法。

在適本地修改了一些提法後，學前教誨三年景長打算被提交到江口市當局辦公集會長停止會商，江口市分擔停業的副局長停止詳細的申明與解讀，終究也是一次性通過。

陳峰也是很樂意、很經心腸完成。也向來不在任何人麵前提及此事，讓她感受很有麵子。

實在上，江口市和各轄區（市、縣）經濟發財，就是實施學前教誨完整任務教誨化，也是冇有甚麼資金上的壓力。真正貧乏的是思路、辦法和鼎新的勇氣。

基教處的另一名副處長，叫沈曉青，是一名中年婦女，曾經做過一所市直屬黌舍的停業副校長，她長相淺顯，脾氣溫婉。

陳峰也冇有想到統統的辦法都會被通過，遵循以往的常例，打算草案總要通過各處室會商、修改，再經局帶領辦公集會會商，再修改，然後提交市當局集會會商、再修改，終究公佈。以是他就提出了很多的辦法，讓帶領們去會商、去刪除。

聽了陳峰的解釋，沈曉青明白他不是想偷懶，而是想回本來的黌舍看看，這倒是普通公道的設法。她也樂得成全此事。

陳峰笑了笑又說道：“我給你出了主張，也想讓你開個後門，是否讓我帶隊去鎮明區停止講授程度調研？”