兩名差人走進黌舍，從彤和蕾蕾走出來，看到兩名差人後，揮手喊，“在這裡！”

冇想到黌舍裡產生這類事情，說有個男教員，俄然從前麵抱住她，把蕾蕾嚇傻了。

從彤道：“等下跟你們梁局長去解釋吧！”

差人問了時候地點人物，事情的大抵顛末。

校長又在中間道：“這必定是曲解，教員如何能夠做出這類事情。”

問供詞的差人道：“冇需求搞這麼大吧！伶仃事件伶仃措置。”

校長倒是一臉不慌不忙的神采，“據經曆闡發，凡屬是這類環境，多數是曲解。這裡畢竟是黌舍，文明之地，如何能夠產生這類事情呢？”

從彤報了警。

從彤說，“如何能夠如許呢？如果班上另有其他的同窗能指證這個姓袁的，你們乾嗎不成以一次性把案子措置好？”

蕾蕾很當真的答覆了他們，差人問，“就這些嗎？另有冇有要彌補的？比方說，他摸了你那裡？”

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另一名差人道：“真如果有事，跑不了他。等我們問清楚了環境再說。”

從彤不睬她，撥通了110。

校長道：“這位同窗，你能不能跟我說說，當時是如何個環境？”

從彤看她這麼說，頓時就警悟起來，是不是她們已經曉得產生甚麼事了？或者說，她們一向以來就曉得有這類征象。

兩名差人有點暈了，“喂，這位美女，你這是乾嗎？”

校長一臉難堪，忙說，“那你們問吧，問吧！”

差人道：“那你的意義是，人家還冇有犯法，隻是有犯法動機，我們就要把他抓起來？法律上冇有這一條。”

校長道：“蕾蕾同窗，冇有證據的事，不要胡說。”

從彤拿起手機，給顧秋打電話，“喂，你把公安局梁局長的電話奉告我，我有事要找他。”

校長和教誨處主任追上來，看到從彤坐在課堂裡，教員不見了蹤跡，兩人吃緊喊道：“這位家長，我們能不能到辦公室去談，彆影響這些門生聽講？”

從彤說，“起碼你們能夠傳其他的女同窗取證，如果她們中已經有人遭到傷害？你們這麼措置，是不是放縱犯法？剛纔蕾蕾說的，就是首要的證據，有同窗已經流露，教員摸她的胸，你們乾嗎對這麼首要的線索視而不見？”

從彤活力道：“那是不是要形成傷害，你們才管事？等真正形成了傷害，你還再來管事又有甚麼意義？你們這與有人報案，說發明有人想行刺本身，而你們卻不在事前去佈局，卻在報案人被害以後再去收屍有何分歧？”

傳聞從彤要報警，校長俄然嚴峻起來，“這位家長請息怒，能不能明智一點坐下來好好談談，讓我去調查一下，如果真有其事，黌舍會做出措置的。”

蕾蕾說，“我冇有胡說，是同窗本身說的。”

“至於這位蕾蕾同窗嘛，也冇有遭到特彆嚴峻的傷害，我們以為，這件事情就到此為止吧！如許的措置成果，你們是否對勁？”

她拉著蕾蕾來到課堂裡，“你奉告我是誰乾的？”

從彤拉著蕾蕾，“我們走！”

從彤罵了句，“放屁，說話冇根據。行了，我也不跟你廢話。看來你也是個胡塗透頂的人。”

從彤說，“那好吧，我等著你措置，給受害者一個說法。”

從彤說，“是我。這裡有不良教員欺辱女門生。”