“那你說要如何抓的好呢？”“各項支出兌現。重嘉獎。定目標，現在還來的及。”

“那先要收羅一放門生和教員的定見。”

另有一件事情就是中考的成績本來如何樣？”“不很好，隻如果冇有錢，教員的主動性不高，對門生就抓的不緊。”

作為教誨做事，他想做出點事情來。

“我看也不是呢，有很多家就在村裡的教員，不必然情願下來。”馬立新道。

禮拜一一大早他就到教誨站，明天早晨他就和侯新軍站長聯絡好了。

“能夠拿一點但是冇有多少，因為是每個月都要，以是錢在一起就很多了。”

“全鎮有多少門生呢？”“12oo名小門生。”“鎮小能夠裝的下嗎？”“冇有題目。就是教員冇有處所住。”看到馬立新好象還是要辦點實事的人，站長起家倒了一杯開水。臉上也有淺笑了。

他想到了分三條腿走，當局拿一點，本身去化一點緣，教誨站出一點，黌舍也一點。他前次就這個題目和彭書記肖主任談過，他們都表示能夠拿點錢出來，以是這時候他就有了說話的勇氣，道：“這題目我看多少能夠處理一點，你就先拿個計劃我們再籌議肯定下來。”

教誨站的人還冇有上班，他就等在內裡。快到九點鐘的時候侯站長來了。這一次侯站長客氣一些，道：“馬做事啊，你好早啊。有甚麼事情你就讓我們疇昔不便能夠了嗎，何必你親身跑一趟啊。”馬立新曉得站長隻是說說罷，在內心侯站長是看不起他的。教誨做事隻是當局和教誨站的一個聯絡人，又不是甚麼官，普通人也看的出來，以是說這話的時候馬立新也就不說甚麼了。

說穿了就是錢的題目。他回到鎮裡頓時就打電話給表哥哥談了錢的題目。

“那你們教誨站能夠拿一點錢出來嗎？”

“另有一個事情就是上麵的村小的題目，現在村小的門生是越來越少了，有的黌舍還欠了帳，這個題目應當讓教員和門生都到鎮上來。”站長道。

早晨，他直接到了表哥家，表嫂熱忱的道：“小馬啊，恰好來用飯呢，我加兩個菜，你們哥兩好好的喝二杯。”

“是如許，”馬立新道，“教誨站裡有甚麼困難我想我們一起找當局。”他想先嚐嘗從那裡開端做出成績。

“教員不必收羅，教員早就想調下來呢。”

“好啊，教員的人為很多時候到不了位，人為單上有4項人為，此中最後一項是有前提的單位就，冇有前提的單位便能夠不，教員現在的人為普通隻要幾百快錢，而去內裡打工普通也能夠拿1ooo元。”