“俺是說本身硬頭眼子；又冇說誰油滑光棍。”黎義範當即辯駁說。“你又何必對號入坐哩。”

“啊，俺期盼見麵的科頭卻原是你------”俺卻起首驚撥出聲。“莫非真是這縣城小乾部貧乏？竟安排你來做俺下屬？”

“記得小時候，農夫父母曾警告本身：為人要像這坡上的鬆柏樹，要學會適應環境矯捷矯捷隨遇而安；還應學那馴化過的牛馬牲口，曉得聽呼喊服使役，才氣少挨鞭子吃飽喝足。”

合法俺一再猜度跚跚來遲，將要會晤的本科正頭究何許人時，當日傍晚即將放工，科長方士元的高聳現身，頓使俺在既不測又惶恐的同時，心中暗怨彼蒼不公？為甚麼縣城中那麼多乾部獨將他安排本身頭上？為甚麼天底下那麼多路，我倆卻狹路相逢？是不是這餬口將本身用心玩弄？

“哎，哎！二位都少說兩句吧。都是多年知心老友，你倆又較俺打仗多些。”俺倉猝從中補救說。“可彆為了俺的事，讓二位之間傷了和藹。”但兩人卻爭著說：“冇事，冇事。彼其間是有擔當的。就是遇一起老愛抬個閒杠。出了這屋一風吹跑。誰也不會再去計算。你固然放心好了。”

先說那年青人華建平。本身頭天剛到時，也能夠傳聞是重點大學畢業生，又來自省會行政構造。便先入為主，初建起傑出印象，思欲交友，便主動靠近本身；可一旦科長方士元現身，體味到新來同仁，竟會是頂頭下屬本來仇敵，不但忙不迭同本身拉開間隔，且較著幫科長打壓本身，還暗裡造本身壞言論說：“哼，讀大學時就不循分，竟包小妞打傷外校訂義門生。若非愛惹事生非的話，又咋能從省會構造下放縣城？”為湊趣科長得好處，彷彿站對方態度架空彆人。如許的人防備猶恐不及，天然不能找其體味真相。而再說侯副科和陳姐兩人，從思惟體係來看，應均屬於局構造內的“第三天下”毫無疑問；僅從他們的話頭言語，亦常透暴露對方士元專斷專行的諸多不滿。但他們畢竟在行政構造混過量年，耐久耳濡目染，早學會了見風使舵油滑油滑的處世哲學：一方麵對權力構造和方的專斷專行多所不滿；可大麵又不敢公開獲咎對方，而對弱勢群體仗義直言；雖未摸索過卻明知他們不會直言相告。而在本科包含本身和方科對峙者兩邊六人中，還是唯有那葉藍敢公開幫本身仗義直言。那究竟她會教本身如何對待前夙敵方士元呢？

是呀，俺早在縣高上學時，就聽一名當時在教誨局事情的小學教員提到過此事。但此條規定後因鄉間教職工提出定見說：“既然將‘發配鄉間黌舍教書’當作一種對出錯乾部的獎懲，這申明我們每天都在服著勞役呢。”當時的教誨局帶領才采取能人建議，將此條改成“發配鄉間黌舍做炊事員或潔淨工，為本地教職工辦事。”歸正這就是“對抗帶領”的了局。

“不成呀，不成。”而生行綿軟善搞折中的蕭純白，卻既擺手又點頭地倉猝禁止說。“莫非你們忘了‘胳膊扭不過大腿’‘雞蛋碰不過石頭’和‘官官相維’等鄙諺？那但是鄙諺不俗呢。硬碰的成果天然還是部屬和弱者虧損。既然當帶領就有一套把握部屬的本能；他們有的是懲辦“刁民”體例：輕者局直單位內調劑你的事情；重則‘發配你鄉間黌舍教書’”。