進辦公室，鄭超說，“區長，楊東軒來了。”

往樓上，是區裡帶領的辦公室，鄭超帶著他直接上樓，往年連成副區長辦公室走。楊東軒覺得有甚麼事情要做，之前賣力資訊方麵的事情，偶爾也會晤帶領叨教事情。

“好好好。”鄭超說，卻冇有就跟他說事，楊東軒將幾張桌都擦拭過，鄭超才站起來，說，“小楊，走。”

年連偉早獲得動靜，牛潭村小學的事件要說跟他有多大乾係真說不上，但又是他的事情範圍與職責。年連成也因為這事遭到影響，帶領們還在村裡就給警告留在辦公室那裡都不要走，等帶領們從村裡回郊區，區委才明白要年連成糾察事情上的疏漏，要不折不扣地上報區委區當局。年連偉在教誨局更難捱，在教誨投建項目辦理上，最直接的主導方就是教誨局。

“區長過獎，可當不起。”楊東軒忙站起來，恭敬地說。

但是，從下午比及半夜卻冇有，區裡卻冇有明白的話傳過來。年連偉隻是收到年連成發來的簡訊，讓他先穩住，至於事情會卑劣到甚麼程度也不知情。

!!

明天區裡固然冇有涓滴表示，看著向麗梅不時給本身豎起大拇指，而麻才陽臉一向陰著，內心有種忍不住放聲大笑的暢快。隻可惜文璐一天都不在辦公室露麵，她作為清查全區教誨扶植用房的危房排查成員，起碼會有一週時候在內裡跑。讓楊東軒很等候的是，再次見到她會有如何動聽的見麵？

第三點是教誨投入均衡題目，現在城南區在教誨投入扶植中較著閃現一種死按政策做，而不考慮實際的需求停止扶植和配置。比如，有兩個州裡的校園扶植投入是五百萬修建講授大樓和綜合樓，對一所黌舍而言如許的投入並不算多，隻是，這兩個州裡的黌捨本來範圍就比較小。

“你呀你。楊東軒，此後在這方麵可不能跟鄭超學，說話虛頭巴腦的。”年連成神態更先親和，看著楊東軒說，“小楊，你對我區教誨事情有哪些設法，都說說。”

“區長，主任，我對教誨方麵的熟諳太陋劣，還請兩位帶領多攻訐、指導。”楊東軒說。

“帶領聽彙報，就是你表示和熬煉的機遇，哪能如許說。”鄭超笑眯眯地說。

“年青人能夠如許用心做事，當真要得。”鄭超笑著說。

稍揣摩內心便有主張，年連成和年連偉之間的乾係他早得知，對現在教誨局的一些做法不能太否定，又不能完整遵循現在所作的停止反覆。

“好。”鄭超冇說甚麼事，楊東軒也不問。當局辦這邊的事情本來就如許，帶領交代做甚麼就做甚麼。

大早走進辦公室，楊東軒將內心的鎮靜與高興藏著，一如既往把辦公室打掃起來。本來也不臟，平時每天都擦、掃，看不出甚麼灰塵。楊東軒正用擦布將那些角落之處擦拭，也讓本身內心的歡樂保藏得更深，免得給人看到說本身冇有定性。

楊東軒說了三點，第一點是對城鄉之間的師資、投入不公允題目，使得城南區在教誨上生長很不平衡。究其啟事也是有客觀身分，比如地處偏僻，西席難以放心從教、村民對後代肄業也無所謂、城南區各地經濟生長不平衡等決定目前這類狀況。