“不管教員如何想，這都是不能忽視的題目！”

“好嘞！我頓時就能讓你認輸！”

然後佩斯特地識到，本身找到了一個有效的體例。要和喜好利姆露的孩子們友愛相處，隻需求環繞利姆露的話題展開會商！

並且，孩子們對佩斯特也產生了興趣。蓋魯問佩斯特：“阿誰沙子是邪術嗎？”佩斯特答覆說：“是沙子，我是沙怪，能夠操控沙子。”

“並且，如果像如許被抓住的話……”

摹擬戰結束了。

通過精力操縱消弭敵意，讓孩子們和本身友愛相處，這類手腕絕對是下下策。

孩子們對佩斯特產生敵意，能夠是因為“我隻是利姆露先生的弟弟，卻甚麼本領都冇有，卻還被大師寵著，讓人很不舒暢”。

佩斯特重視到庫洛艾在奇妙地調劑魔力，但不是用於身材強化，而是籌辦策動邪術。

自從轉生以來，佩斯特還從未遭受過如此激烈的敵意。這到底是如何回事？

“這也太頻繁了吧？！”

“你在說甚麼呢！莫非教員感覺我們會輸？”

本來如此，孩子們也感到孤傲。因為利姆露好久冇有來看他們了，他們能夠覺得利姆露已經健忘了他們，隻顧著照顧弟弟。真是個讓人操心的教員。

“（如果那些影象中真的有我的存在，又或者底子冇有我的存在，那麼在庫洛艾眼中，我究竟是如何的呢？）”

遵循打算，佩斯特本該對優樹這類有著兩重身份的人，以及正幸的火伴們保持警戒，但佩斯特一小我實在對付不來三麵作戰。以是，在建國祭期間，佩斯特決定集合精力應對瑪麗安貝爾，其他的事情就交給其彆人了。

“（利姆露啊，你能不能彆說話了！不但愛麗絲這類好勝心強的孩子，就連平時沉穩的蓋魯和外向的良太也被你煽動起來了！）”

“（你太短長了……固然我曉得你會很強，但還是被震驚到了。）”

“你說‘不會放過我’？”

愛麗絲不再完整依靠人偶，而是試圖通過本身的行動來滋擾佩斯特（固然她跌倒了），庫洛艾則奇妙地操縱劍吸引重視力，將水邪術作為殺手鐧。

“即便是利姆露教員的弟弟，我也不會輸的！”

“好樣的，那我們開端吧。”

“啊！利姆露教員被人欺負了！”

『考慮到孩子們的安然，製止戰役纔是最好挑選。』

佩斯特悄悄彈響手指。

“嘿，佩斯特先生，利姆露教員是如何說我的？”

“嘿，為甚麼……你對我們這麼體味？”

劍也不再強行仿照靜的火焰，而是開端利用魔力彈，速率和能力都很高，與劍術共同得相得益彰。

◇

聽著愛麗絲和劍也的辯論，佩斯特鬆了一口氣。原作中，利姆露究竟何時坦白本身的身份彷彿並不明白。但如果他既冇有流露本身的實在身份，也冇有申明這裡是魔物的國度，那可就太不負任務了，這的確和綁架冇甚麼兩樣。

『警告！』普羅米修斯的聲聲響起。

“頻繁嗎？那我就是普通地……一天大抵兩三次吧？”

佩斯特變成沙怪後，圓滾滾的形狀彷彿很受歡迎。佩斯特被愛麗絲抱起來，被良太撫摩，又被庫洛艾抱在懷裡。

在阿誰期間，佩斯特正為能夠產生的攻擊事件而焦炙不安，神經緊繃。每次從英格拉西亞接到利姆露的聯絡時，佩斯特都會纏著他講講孩子們的事情，以此來減緩壓力。