如果那把槍殺不死亞當斯，王末者就要重新想其他體例來對於亞當斯。

【你把這個題目臨時放到一邊，再次來到教務樓內裡。】

【你呈現在食堂，現在你已經吃過了早餐。】

王末者猜測他能夠有某種假死的才氣，能夠騙過班主任。

【你強忍著噁心的感受，察看了一下，確認亞當斯死得不能再死。】

【你感受一陣噁心乾嘔，這不是你想要的擊殺體例！】

【短短幾句，補足了你前次在真正的校長辦公室看到的那些背景資訊的細節。】

【你佩帶過這所黌舍統統胸牌，包含校長的胸牌，玄色胸牌是獨一能夠帶來力量竄改的胸牌。】

【你從上一次摹擬進度中拔取時候節點。】

【你判定這裡已經找不到有效的線索了。】

玄色胸牌隻要一個，起碼要用玄色胸牌做一些事，充分闡揚代價以後，再到小賣部調換左輪手槍。

【4月3日，這個門生的班主任找到我，要求我辭退這名門生，但我冇有同意，我們是名校，辭退一名門生有損黌舍的名譽。】

【4月1日，有一個平時很聽話的門生，俄然背叛起來，他的班主任也說管不了這個門生。】

【你往裡看了一眼，發明亞當斯不在宿舍。】

【即便現在佩帶上玄色胸牌，獲得了力量加持，你也不以為有才氣應戰他。】

【你利用開鎖技術，翻開了保險櫃，內裡放著一疊檔案。】

【你感受有點絕望，你不但彙集齊了白、黃、藍、紅、黑五種色彩的胸牌，乃至還拿到了校長胸牌。】

王末者又把此次摹擬的環境梳理了一下。

之前亞當斯被班主任捅了一刀，隻受了皮外傷，可班主任冇有再管他。

【是一個毛茸茸的羊頭！你乃至摸到了兩隻山羊角。】

4.左輪手槍黑又粗，有效，非常有效！

王末者從摹擬中退出，下認識地摸了一下胸口。

【5:30,門彆傳來一陣響動，你曉得是亞當斯返來了！】

【你感受後背有些發癢，你伸手摸了一下，發明背上長出了八隻觸手。】

【4月10日，才過了5天罷了，這名門生的班主任奉告我，門生已經變得很聽話了，看來高壓辦理公然很有結果！】

【你翻找了一會，冇有發明甚麼有效的線索。】

【你走出門生宿舍，佩帶上玄色胸牌。】

【你回到門生宿舍，直接來到510宿舍門外，利用開鎖技術開打了宿舍的大門。】

【4月15日，如何能夠？那名變得很聽話的門生，竟然他殺了？莫非是我辦理黌舍的體例出題目了？不，絕對不成能，這不是我的錯！】

【你重新佩帶上玄色胸牌，剛纔的症狀再次呈現。】

【你感受本身變得力大無窮，滿身都充滿了力量，這是不屬於人類範圍的力量！】

在買槍的時候，小賣部老闆特地誇大了一下百分之百射中，必死，這兩個屬性，讓王末者一秒都不想等，當即就找亞當斯試槍。

【你換上了校長胸牌，麵前的辦公室再次產生竄改，你在一個櫃子裡發明瞭一個保險櫃。】

【你看了一眼三樓辦公室，燈關著，冒牌貨校長黃馳應當不在內裡。】

【這是你第一次佩帶玄色胸牌，你感受你內心充滿了戾氣和殺意。】

可惜，時候不敷，冇體例多察看一會。

【你發明剛纔呈現的症狀都消逝了，你鬆了一口氣。】

梳理了一遍後，王末者內心很快就有了一個新打算！