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何如，這一回，就在他將近踏入課堂的時候，一根鋼管俄然插進了他的胸口。

就比如，他本來都籌算拉著鄔誌新在課堂裡促膝長談一下了，黑板上的投影中卻俄然蹦出一個小醜盒子。

“靠，哥們兒！”

他的手裡冇有粉筆。

不過當第三人鼓起勇氣上前的時候，難度俄然間驟增。

待那位玩家落地的聲音傳入課堂，鄔誌新才俄然發明課堂裡多了一人。

剩下玩家見狀，懸著的心一下子放了下來。

他黑著臉往裡看去，滅亡般的視野落在那人身上。

“牛逼啊，兄弟！”

粉筆是進課堂的通行證，持有粉筆者，大抵率能進。

李星武無語地翻了個白眼。

也不知是他過分人高馬大還是如何的，他與鄔誌新膠葛了少說十個回合都冇能闖出來。

這一結論是在班主任見課堂外冇有人手握粉筆了，他便停下開端分發粉筆以後，大師得出的。

然後，不出不測，不測就產生了。

這看著比問答簡樸多了。

鄙人一個玩家籌辦用傳統體例進課堂的時候，後排又有一名感受本身速率過人的瞅準了機會往裡衝。

要不就是將近卡出來時被鄔誌新一鋼管打了出來，要不就是將近推開鄔誌新的時候，反被鄔誌新一把推開。

這一來，就有人動起了不一樣的心機。

贏者會有一個特彆嘉獎。

冇有粉筆的，百分百不能進。

反倒是這位玩家，被氣憤班主任一個大比兜，扇下了樓。

就在這時，這位玩家眼中閃過一絲狠戾，他大吼一聲，一隻手抓住班主任的鋼管，一隻手平空呈現一把峨嵋刺，直接穿透了班主任的脖子。

還真就如許了。

玩家們在內心冷靜評價著。

他的難度彷彿比前麪人要高，但多來幾個回合後還是有驚無險地闖了出來。

隨即，一個隨機抽獎小遊戲就在兩人之間展開。

兩人需求各自報上一個數字。終究成果離哪個數字比來，誰就贏。

主題為“這間課堂能坐幾小我”。

一來二去，幾番實際過後，高三九班的同窗們終究得出了一個結論：

可惜，這把峨嵋刺除了起到一個外型的感化外，冇有傷害班主任分毫。

不過，還是是隻要進了課堂，他就不會再脫手了。

這通過率，如何說呢，竟然一下子比其他課堂都高了。

玩家的怠倦肉眼可見閃現了出來，估摸著再過幾個回合還冇勝利的話，就要對峙不下去了。

此人具有速率技術，在班主任和那位玩家打鬥暴露空地的關頭時候，他瞅準了機遇衝了出去。

副本就是這麼喜好搞民氣態。

“我去！”

第二小我趁熱打鐵，在其彆人還懵逼的時候判定衝了上去。

嘖。

而誰都冇重視到，高三九班的課堂裡這會兒又多了小我。

鮮血奔湧而出，在班主任身後的牆和地上濺起一朵朵血花。

也就是說，前麵那幾小我，彷彿白死了……

這位玩家是從後架空上來的。

利用傳統體例的玩家反而榮幸地撿了個漏。

此人行動矯捷，披髮的氣場也比前兩人微弱，不出不測的話應當也能順利進入。

一個鼻子眼睛都斜掛在臉上的襤褸