倒不如等此次彙演結束，恰好細雨點也能夠摸索一下被領養出去的小孩的成果，如果真的那就是前程，下一次再參與合作也來得及。

“當然，這個不異並不但僅是隻同名。在某個副本裡，我看到過一張福利院小孩和黌舍員工的大合照。”

小魚沉默了，他不由得開端想李霽提出的某種能夠。

“就算是在其他副本裡看到這個訊息……”

李霽站起家，走到摔在了地上的是以而翻過了身，露著白肚皮還在“哢噠哢噠”的鐵皮小青蛙中間，將它撿起來順手遞給了小花，回身看著小魚。

“我和小花都看過那份報導。但是……並不是在副本裡哦。”

“甚麼？”小龍驚奇地叫出了聲，就連小魚也瞪大了眼睛。

看她出門分開的方向，彷彿是往隔壁課堂去了。

“佳佳說那份檔案，是小雲直接給她的剪報，是顛末端裁剪的內容……”

下一個時候段是去花圃裡自在活動。

“剪報這類東西，本來是為了便利檢察一類內容而特地製作的，伶仃修剪成這麼一張殘破的小紙片，對於製作者來講既不便利查詢也不便利儲存。”

“分歧作的話就不要圍在我中間了吧。我也該為當選以後的課程做籌辦了。”她從課桌裡拿出了時候表上標註的下一堂文明課對應的講義，擺出了一副“生人勿近”的模樣。

“你的意義是，”小龍先提出了本身的假定，“那份檔案有能夠是小雲按照實際中的訊息內容製造出來棍騙佳佳的？”

這時候如果呈現了一張寫了“春雨福利院”的訊息報導，並且上麵明白標註了停止文藝彙演的詳細時候和這邊法則中提到的時候分歧，那很輕易將二者聯絡在一起的。

“巧的是，我在實際中也見到過一張除了小孩子們的邊幅以外，背景和黌舍員工們都一模一樣的照片。”

因而小魚直接開口回絕了佳佳的前提。

這堂課結束後，義工教員清算好講義和教具，分開了課堂。

聽了小魚的回絕，佳佳的神采再次冷了下來。

“算了，這一次我們就不插手了，你們如果能夠分開就先走吧。”

“但不管如何，阿誰小雲彷彿都冇有籌算奉告佳佳她所曉得的全數資訊。”

可隨後佳佳獅子大開口，一小我要交出兩個道具給她們？副本裡的技術道具多貴重，有的時候乃至能夠拯救。

“如果真的是阿誰叫小雲的從教職工辦公室裡找到的，要麼是她本身從報紙上剪下來的，要麼她還藏了其他的剪報。”

“現在她們已經獲得了質料線索，足以申明隻要被領養就能分開福利院，為甚麼你還是以為被領養不是真正的處理體例？”

而緊跟著她出去的，是一臉鎮靜的佳佳。

小魚本來想說，就算是在彆的副本裡看到過這裡的資訊，那也不能證明李霽的猜想，但是接下來李霽的話更是讓他語塞。

李霽昂首看了看逐步坐滿了人的課堂，除了上午見到過的阿誰年紀最小的孩子被護工暴走不在這裡以外，其他的同窗們彷彿都到齊了。

花圃的一角，小魚靠坐在圓形石桌上，雙手抱胸俯視著坐在石凳上的李霽。

李霽聲音輕飄飄地說著，全然不顧這兩句話在小魚和小龍內心拋下瞭如何樣的一顆雷。

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