節目組列出的十個候選家庭實在是太有特性了，改革的龐大性讓人嗔目結舌。

老楊沉聲問道。

“這位校長，想拜托我們，對這所小學停止改革，給孩子們締造更好的環境...”

有的不但僅本身投，還號令著本身的親朋老友，讓他們把票投給本身中意的！

“我要投給阿誰七平米的學區房，那家也太不輕易了，有珙桐設想師，如何也能改良改良吧？”

設想師就是從空間動手，讓人們更加溫馨，更加享用餬口，一個好的設想師，看到混亂、悲觀的空間是決不能熟視無睹的。

短時候內，想不出法兒了，跟著世人把統統的熱忱轉移向了投票！

“嗯...起首我需求先答覆前邊一名朋友的題目。”

“哥們，票投了冇？”

可每一戶家庭的題目常常並不但是一個衝突，而是一個套一個！

“把這個插手到候選案例中停止投票。”青年判定的應道。

“你們投的是哪兒個啊？我籌辦投給絕壁邊的阿誰室第！”

“我以為，這布依族拜托的案例會讓我們節目標存眷度更高，而不是靠著案例的龐大性，與困難性。”

另一處，滬上，《胡想改革家》節目組。

因為所處環境的分歧，每個家庭的衝突又是分歧。

......

“噢？”

“當然，如果硬要去拚集，也是能勉強拿出那麼幾個計劃，可卻並不能完整處理題目，亦不能讓人對勁！”

剛入職不久，青年人很有闖勁，也不曉得甚麼叫怕，當真的說道：“並且非常切近當下的時勢，與社會熱點。”

“眼下這些留守兒童的教誨成了題目，村落獨一的一所小學已經幾近不能滿足利用！”

“求問大觸，對於《胡想改革家》最新一期的候選家庭，你如何看？有業渾家士來闡發一下嗎？”

每一個住房已經完整談不上享用了，是在忍耐、煎熬，或是因為經濟的寬裕，或是為了孩子的學業，或是為了家人...

全部投票活動已經有了近百萬人蔘與，每個案例票數都在數萬票以上。

“併爲這個案例投入更多的資本停止鼓吹！”

十個候選案例，票數你追我趕，不相高低。

“這個拜托人的身份比較特彆，來自黔省、YN以及GX的交界點，是一個山村裡的小黌舍長！”

比如頂層用水水抬高，洗漱熱水，很難滿足...

“讓桐兒去頭疼！”

“你如何想的？”

漏水題目、防潮題目...

微博話題下，投給誰的都有。

這一聽，老楊頓時也莊嚴了幾分，凝神看向青年麵前的電腦：“如何說？”

“困難、冇有眉目，可卻非常有引誘力，非常想要處理它...”

大師都在看，都在批評。

再看那絕壁邊的家，室第對著海，氛圍潮濕，長年蒙受颱風和波浪的粉碎，整幢房屋都被腐蝕得殘破不堪。

“它包含著留守兒童的教誨題目，深切到了陳腐的少數民族當中...”

“看看珙桐設想師能拿出甚麼好主張！”

“楊哥，楊哥，你快過來！”

有路人答覆：

“現在我們業內，很多年青的設想師，乃至從業十數年、數十年的資深設想師都開端存眷此次的案例了！”

非常有話題度！

同時，世人也參與著揣摩，業內的設想師在想主張，業外的淺顯人也在想著體例。