火氣狂盛，一時還真冇理睬班上同窗那一大片的唏噓聲，倒抽寒氣聲。另有被我們氣得張目結舌的英語教員。

我低下聲抱怨：“手！”

英語課下，我上了趟廁所返來，後座的女生催促我快去教員那邊，說彷彿方纔薄銘誠都去了，問我如何還拖拖遝拉不去。

班上阿誰八卦的女同窗揮揮手，說：“OK，記得返來跟我們說說環境。”

我哭喪著臉，拖著沉重地腳步上講台前麵去麵對無數同窗。

我咽咽口水，壯壯膽，想說些簡樸的英語對話，但是還冇等我說上一句，劈麵那人冒出了一長串流利的英文，劈裡啪啦爆豆子似的快並且繁複的句式，我是一個字都冇聽懂，直接瞪著他傻眼了。

我“哼”聲：“被諷刺不會說英文，我火了，當時腦筋昏頭了冇想那麼多。”

到了這堂課下，我也冇看到誠誠像平常一樣和同窗們打打鬨鬨，倒是看到他倒在桌上睡覺，如許看來題目更嚴峻。

然後，還要叫一個男生。

但是明天，我不知走啥黴運了，英語教員一上課就讓人上去景象對話，這第一個點的就是我的名。

我把冊頁翻得嘩啦啦作響，表達不滿。

“你們冇瞥見，薄銘誠明天的神采很嚇人，我還冇看到他甚麼時候有這麼可駭的一麵，戚素夢，你方纔跟他站這麼近，瞥見冇？”班上最八卦的女同窗也走到我身邊，提出疑問。

秦教員又從速追加一句：“下課後，你也一起來一趟辦公室。我們談談。”

我的手剛觸到一遝靠在一張椅子上的試卷，就有彆的一隻手也覆了上去，我反射性地昂首，恰好撞上那人深沉的眼眸，是誠誠。

回到黌舍，我風俗性地朝誠誠的位置看看，平常的午休課他不是在做功課便能夠美美地在睡覺。明天卻不是，彆人竟然不在位置上。

“哦。”靈巧應這一聲後，我又加了句，“你神情的，課上說那麼多英語。”

不曉得誠誠出了甚麼事，神采這麼可駭。我坐在位置上有一搭冇一搭地聽著數學教員的講習，腦海裡一向迴盪著誠誠不善的神采，為他擔憂。

喀，還真是在笑。隻是不知單單熱誠我這件事，就那麼讓貳表情鎮靜。

英語教員對勁地點頭，又走到薄銘誠的坐位中間，意有所指地說：“薄銘誠，下次彆欺負女生。”

後座女生點點頭：“是哎，薄銘誠明天如何回事？我們曉得他英語好，但是他冇需求這麼顯擺吧？之前我看彆人不錯，對我們女生也很有禮，還不曉得他本來那麼傲慢瞧不起人的？”

薄銘誠應當說了“哦。”

我是回了位置，薄銘誠還在台上。

他才彷彿反應過來地挪開手，讓我撿那遝卷子。

“聞聲冇？”英語教員把手指扣在我桌上敲了兩下，又警告了我一遍。

我伸手接過籌辦放秦教員的桌上，豈料手一滑，試卷一半滑落到地上。我彎下身子去撿。

“是嗎？我倒冇重視。”後座女生又說。

我弱弱地點頭。

我想著教員叫個英語好點的男生和我火伴，幫我撐撐場麵。

男教員彷彿也被誠誠俄然冒出的一大串列埠語弄混腦筋了，見我看他，咳嗽一聲，才美意幫我得救：“薄銘誠，教員隻要求你跟同窗簡樸的景象對話就好了，你不消說那麼龐大的句子。”

數學課上完，接著是兩堂英語課。英語教員比來換了個年青的男教員，上課講授喜好搞甚麼小活動。一時上課時是卡片接龍；一時上課又是角色扮演，對話練習。很多同窗很喜好這類講授，感覺活潑，我不喜好。唉，被英語教員點到，就會被叫下台演出的，而我，不喜好舞台啊。從小到大，除了幼兒園時下台跳過舞不感覺難為情，以後上一年級開端我就不喜好下台跳舞了，感覺丟臉。現在都老邁把年紀了，我是更加不肯意下台耍把戲。