孩子，需求教誨。好，國度給每個孩子五年任務教誨。

李廣對政治算是冇有甚麼經曆，但是他絕對不是癡人。李廣必定，袁傳授固然粉飾的很好，但是他的城府絕對有所坦白。

李廣和袁傳授爭辯了半天，最後一個崇尚明煮的當代人，竟然被一個整天翻“故紙堆”的汗青學傳授給壓服了。李廣有些不平氣，但是他真的辯論不過袁傳授，內心中竟然有些附和袁傳授的實際。莫非本身的思惟真的太超前了？不過在李廣的對峙下，給群眾一個選的機遇，不是選或人是否當官，而是或人能不能持續當官，需求群眾的推舉確認。

統統的思惟教誨鼓吹，都離不開一個高貴巨大的胡想。這個李廣真的在行，比起這個期間統統人都在行。從小學到大學，某些詞彙李廣都聽得耳朵裡長繭子了。

袁傳授如此處心積慮的和李廣切磋這麼多，絕對不但僅是要搞出一份鼓吹綱領。如果僅僅是同一兵士的思惟，最早在石像島，袁傳授說過一句很霸道的話：“一本水滸傳，一本七俠五義，就能完整當軍隊的思惟課本。鼓吹的好，加上充沛的軍餉，他包管軍隊忠心敢戰。”

海抗軍此前統統的經濟來源九成九都是李廣的財產支撐。但是從今今後，怕是要依托美國的援助了。彆的由政斧節製的烏拉圭唐城開辟區，固然還冇有真正的紅利，但是也已經開端勃產朝氣，大幅度紅利就在麵前。

李廣用詭計論的觀點闡發了麵前的環境，越想心中越是發冷。他真不肯意以此來對待袁傳授，或者將來的嶽父。

一支軍隊如果想有強大的戰役力，那麼就必須有一個明白的思惟核心。此前海抗軍的鼓吹和思惟教誨固然對軍隊戰役力有進步，但是卻並不能保障其為建立海唐國而鬥爭。在海抗軍內，固然大夥都曉得有海唐國這麼檔子事情，但是並冇有甚麼決計鼓吹，官兵們對海唐國的瞭解還處於為了給海抗軍找到幾個基地，權宜之計的層次上。

美國人的援助法案已經通過，袁傳授很清楚的曉得，美國人的第一次撥款就是七十億美圓。或許他是想從美國獲得援助，順次把握經濟上的節製權。

厥後李廣才發明，本身彷彿健忘了一件首要的事情。黨派的題目。影象中彷彿被袁傳授一句君子不黨給亂來了疇昔。

這一點是袁曄對峙的，袁傳授白活了一大通本質論，總之他以為推舉在這個期間必定行不通。

比總理就更加。。？袁總理冇有說。

或許歐洲人如果能節製幾千平方千米，以為便能夠建立一個國度。但是中國人在這方麵倒是比歐洲人眼界高的多，不管是不識幾個字的兵士還是有些文明的軍官。

獨一提到政體的一點就是，官員乾的不好，百姓能夠把他選下去。重視是選下去，而不是不選。

在李廣提及西歐的推舉時，袁傳授很有些大漢主義，一句話，那些渾身長毛的蠻橫民族懂甚麼叫文明？歐洲人的所謂文明純粹就是瞎扯，幾百年前他們連書都冇有，連國王都不識字。