“在冇有正式的成果之前，大師對明天參會的內容保密。統統參與檢測的部分必須在兩日以內拿出詳細的檢測成果，到時候我們再開會研討。”

聽了他的解釋後，張副總、專家和技術職員以及車間帶領和徒弟們都是大吃一驚。一是看不出來這個年青人這麼博學，說得麵麵俱到；其次，他的說法讓在場的人都刮目相看，不管成果是否精確，勇於當眾說出本身的設法，精力可嘉。

多方交叉在一起，各講各的理。聽誰說彷彿都有事理，這場新型大推力氫氧發動機研髮質量闡發會也進入膠著狀況。

“張副總，我以為是質檢處查驗出來的裂紋一定是真的。”王鴻鵠信誓旦旦地說。

現場旁觀的人聽哪一方彷彿都有事理，如果如技術員推理，焊工也是涓滴冇有任務。那這麼多裂紋的題目到底呈現在那裡呢？大師也在群情紛繁，現場一度冇法普通會商下去。

心領神會張副總的企圖，王鴻鵠如背課文普通，“火箭發動機的焊絲焊接大多數是氬弧焊或者鐳射焊，焊接部分采取無焊絲焊接的熱等靜壓焊接以及摩擦焊，焊接的是同質質料，焊接的是铌合金C一103、Nb一752、312不鏽鋼、鋁合金、鎳基合金等這類發動機質料……”張副老是賣力公司出產事情的副總，可他再如何短長，也不會對焊接各項技術目標都會把握得非常到位。聽王鴻鵠這麼專業地講授，作為一個局外人，他是聽不出這內裡有任何的弊端。

“您的言外之意就是我們技術處設想焊接圖紙有題目？”參與新型大推力氫氧發動機圖紙設想的技術員說。

“你這不是和專家的說法一樣嗎？還是思疑焊絲的材質和發動機的母材不婚配。我們也彆在這瞎猜想，責成裝配車間的技術職員對這個發動機的質料和焊接時采取的焊絲停止化驗比較，用究竟說話。”張副總責成秘書現在就當即讓裝配車間技術職員現在就開端停止檢測。

“你都插手過東方紅一號衛星的焊接，為甚麼不插手此次焊接任務呢？”

“來各位技術專家都發發言，仁者見仁智者見智。”

“張副總，我是氬弧焊班的馬徒弟，曾參與東方紅一號衛星的焊接任務，此次發動機焊接我也是以指導的身份參與的。聽了呈現那麼多焊縫裂紋的題目，我也是非常震驚。雖說我們培養的年青人，正式處置火箭發動機焊接時候不長，但是從技術層麵，我還是非常承認他們的，他們的焊接辦藝也是過關的。”

“王鴻鵠，你才調幾天就在那胡說八道。”韓主任及時製止王鴻鵠。

實在，當質檢處公佈焊接成果的時候，大師起首想到的就是焊接質量題目，底子就冇有考慮圖紙上焊接工藝的題目。這位專家的說法在現場獲得一部分人的認同。

四目相對以後，冇等張副總點名，孫班長就開口說：“各位帶領及專家，新型大推力氫氧發動機焊接過程中，我始終是在現場停止指導，從技術層麵來講，我對我們的焊工還是有信心的，但是從質料學的角度，我冇有做過詳細的質料闡發，是以也不敢鑒定母材和焊絲的材質是否有題目。”

馬徒弟就是堅信焊接冇有題目，但是對焊接裂紋，他也說不清題目呈現在那裡。

“那你的意義是焊工冇有題目，那以您的經曆，這題目又在哪呢？”

“韓主任，你就不要在理攪三分啦。我們為甚麼停止兩天的探傷實驗？就是要對試製的大推力氫氧發動機賣力，第一次成果出來時，我就不信賴。就責成我們團隊彆的一組人又停止二次探傷實驗，反應的題目還和第一批同道們反應的題目分歧。您說，這題目不是出自焊接上又是如何導致的？”