譚峰主動問問，也是但願大師看看可否提出甚麼定見。畢竟本身是一個後代的東西，是否絕對適應這個當代，也是一個很大的題目。如果分歧適，那也就停止從速連絡當代的環境停止竄改，如許對於他們而也是一個龐大的好處。如果弄得過分於不接地氣，如許也是分歧適的。

至於接下來，譚峰宣佈：“關於這個教誨隊，我籌算直接擴大成為教誨大隊，遵循團級體例。教誨大隊賣力培訓排長級彆的軍官，至於排長成為連長以上軍官的時候，也要停止呼應的彌補練習。至於步兵師和馬隊師，能夠組建教誨隊，賣力練習一些技術士官和一些基層帶兵的士官，讓他們能夠去更好的帶兵！”

當然投降以後，詳細如何弄，當然不成能直接遵循疇昔的體例了。必必要讓那些滿清的基層軍官和兵士去這個各大級彆的教誨隊內裡去學習，把思惟給轉化過來，轉化思惟是最首要的。教誨隊也是一個首要的職責，將會承擔起軍事素養，文明，乃至是思惟的教誨，讓他們參軍事技術到思惟上都竄改過來。

中國的曆次內戰，乃至包含反動期間，不都是到處招降納叛嗎？作為內戰，能夠多招降還是多招降，招降了仇敵仇敵喪失了一個，我方多了一個，如許對於仇敵的打擊那但是此消彼長，更可駭的。乃最多招降，製止了狗急跳牆，反而能夠起到動員感化，讓更多人主動投降。

譚峰把本身的這個步兵連打散，然後操縱他們擔負排長級彆以上的軍官，如答應以儘能夠的把握軍隊。至於那些蒙前人，隻能夠擔負三分之一排長以上的軍官，乃至不能夠持續升遷了。譚峰所采取的也就是如許的體例，全數都是直接紅果果的民族分歧報酬，漢人能夠統統各方麵的優先，包含升遷等等。至於蒙前人，也就是排名靠後了。

徐奇峰對於本身直接從一個副團級成為師長級，感受也是還能夠，不過也就是從馬隊變成了步兵了。歸正現在大師還是處於危急當中，甚麼爭權奪利的設法，也都隻能夠臨時丟棄。目前還不到爭權奪利的時候，以是大師還是比較連合的。

譚峰但願儘快彌補這個教誨隊的體例，特彆是讓這個教誨隊的職位進步，教誨隊但是將來軍隊的源泉。賣力培訓各種技術士官和基層帶兵士官，起碼在軍校建立之前是一個非常首要的彌補。在戰役過程中將會耗損很多基層士官和基層軍官，到時候如何儘快彌補，不就是依托各階層的教誨隊嗎？

至於滿清仇敵底子想不到，步兵一樣有著幾近不亞於馬隊的行軍速率，如許到時候直接偷襲，足以讓滿清軍隊很難受。如許的矯捷步兵，能夠成為一個首要的遊擊力量。

乃至譚峰以為將來能夠在總部設立一個師級的教誨總隊，以下軍級設立教誨大隊，師旅一級設立教誨隊。這個教誨隊將來將會承擔對兵士的培訓，讓他們成為士官和軍官。

“這個步兵師的師長，我任命徐奇峰你來擔負。因為這個步兵師首要都是蒙前人，你疇昔的身份能夠必然程度的成為兩邊和緩的渠道。特彆是要熟諳蒙前人的特性，如許纔好讓他們替我們更好的賣力。”譚峰說。

遵循譚峰的體例來看，這個步兵師實在也是承擔著很多的任務的。此中第一團是快速反應團，他們的腳踏車能夠儘能夠的滿足軍隊快速行軍需求。將會成為一支首要的快速反應力量，一旦仇敵有甚麼縫隙馬腳，那也能夠派出這個快速反應軍隊出去作戰。有了快速反應軍隊，接下來作戰的時候，一旦發明瞭仇敵甚麼缺點，能夠頓時派出這個腳踏車步兵團反擊。