一旁的郭林也看不疇昔了道：“章師弟，在你還未背誦下《孝經》前，不成借書來讀。”

他向一旁的郭林問道：“這屋子有兩張床，兩張桌子，是否在我之前，先生還教過一個門生？”

郭學究本先教章越先背誦再講明疏義，但聽章越這一番驚世駭俗因而竄改主張，先將疏義從中潛移默化地教他做人的事理，使之改正過來，然後再冷靜學習經學。在郭學究眼底，門生的操行可遠遠比製舉首要多了。

“就當我冇說，”郭林垂下了頭，“章師弟，你莫要矜持聰明，我雖資質不如你，但隻要我下苦功，三日也可頂你一日用，故將來你是不如我的，你信嗎？”

儒家都信賴書是越老的越好，年代長遠纔是‘經’。孔子言行的《論語》及傳為孔子所作的《孝經》，這時雖說非經，但也不是如《孟子》般的子書，職位已與經相對。

“為何走了？”

而郭學究見回到己屋，將孝經借給章越。

郭學究聽了瞠目結舌，章越竟然反對以孝為底子。

章越瞥見郭學究的嘴唇一抖。

“是，先生。”章越這會當真地答覆道。

孝經的疏義是由唐玄宗親身作注的，讀書人都讀這一版。

“甚麼？”郭學究，郭林都是驚奇。

“隻要不是MMP都能夠講。”