蘇雲鐘經驗道：“子曰：溫故而知新，爾剛讀書，教與爾的聖賢之言不讀，卻隨便翻弄，必心有旁騖，何來作學問之結壯？”

沈溪恭敬地叩首敬茶，又給先生施禮問安，最後接過蘇雲鐘遞過來的《論語》，這是開文學館蒙學的第一本書。

沈溪老誠懇實坐下來，把書翻到蘇雲鐘之前教的那一段。

沈明鈞拜的先生名叫蘇雲鐘，字伯彙，固然隻是秀才，但經他教誨出來的門生有很多過了童生試，在處所上很馳名譽。

學塾隻要蘇雲鐘一個塾師，但收的弟子卻不能教一樣的知識，是以根基上年事大的在一個屋，為過縣試考取童生而儘力，年事小一些但已經開端觸及四書五經內容的半大孩子在一起，最後纔是沈溪這些剛開蒙的弟子。

沈溪冇有早早交功課了事，而是等人都走得差未幾了，這才把他用心寫得歪傾斜斜的聖賢之言呈遞上去。

沈元畢竟隻年長沈溪一歲，被送來學塾讀書僅三個月，冇有成年人的勾心鬥角，對他而言沈溪隻是他的堂弟而不是合作敵手，以是表示得極其親熱。

等先生背影消逝在門背後，屋子裡頓時就喧鬨起來，倒不是門生趁機拆台，而是剛纔蘇雲鐘讀得很快且隻讀了一遍，句子非常生澀門生聽不懂，連字都認不全，更彆說完整讀下來了。

這下冇人回聲了，統統人中隻要沈溪曉得甚麼意義，但他不想太惹人重視。

沈溪向沈元點了點頭，撿了個空位坐下，未幾久，蘇先生就來了。

就在沈溪翻閱《論語》的時候，俄然一隻手伸了過來，把沈溪的書籍給重重地按了下去，把沈溪嚇了一大跳。抬開端一看，倒是剛纔走出課堂的蘇雲鐘。

說完蘇雲鐘起家出門，不消說是往中間去教彆的兩班的門生。

門生在答覆先生問話和怒斥的時候全都是異口同聲，沈溪大感風趣，感受就像小學下課時同窗們喊“教員再見”那麼整齊。

“朽木不成雕也！”

沈溪站起家來鞠躬：“先生好，同窗們好，我叫沈溪。”這套行動幾近算是前提反射，之前上初中、高中和大學的第一天，他就是如許給還冇有熟諳的教員和同窗打號召，簡樸先容本身。

沈溪剛走進書院，沈元就發明瞭他，趕緊放動手裡的書籍，揮手打號召。

沈溪則冇有像其彆人一樣交頭接耳，而是冷靜地把整部《論語》翻閱一遍。

沈溪見蘇雲鐘手上拿著木質的戒尺，內心有些顧忌，但還是乖乖地把手伸了出去，成果“啪啪”兩聲手心見紅。沈溪疼得直咧嘴，幸虧蘇雲鐘部下包涵冇狠抽，不然他的手非要疼上幾天不成。

一天下來，統共就學了兩句聖賢之言，蘇先生讓門生把字寫下來……並不是用筆寫在紙上，這年初宣紙很貴，門生用筆墨寫字可不是淺顯人家接受得起的，所寫的字都是用柴炭寫在木板上，寫得不對就重新寫，直到寫出的字跟書籍上完整一樣，交給先生看過，才答應清算東西回家。

“弟子服膺。”

蘇雲鐘看過以後略微點頭，沈溪終究能夠清算書包回家了。

蘇雲鐘看了一眼，內心有些奇特，一個剛蒙學的沖弱怎能精確把他所教的內容在書籍裡找出？不過他隻當是剛巧，徑直往正火線的位子坐下，拿起《論語》問道：“剛纔教的這句爾等可有念熟？”