在外洋，有人決計讓孩子用左手寫字，如許能熬煉右腦，使孩子變得聰明。

“去做功課。”蕭瀟支開沈微瀾。

田繼洲先是腦筋發懵，緊接著身材俄然有些發冷，覺得本身聽錯了。

沈田甜冇時候揣摩沈蕭瀟那似褒似貶的話，她需求在第一時候把沈蕭瀟在星海大學任教的事情奉告父親，因為母親帶著羅晉去新加坡出差了。

“我會去和你的班主任相同。”

托沈田甜的福，不但賺足了門生們的尊敬，最後還在同窗們麵前大秀了一把她的大氣和豁達，真是得了便宜還賣乖，痛快！

“當然。”用左手寫字並冇有錯，教員想要改正孩子用左手寫字的解纜點也是一番美意，隻不過每小我對待事物的觀點不一樣。

“挺好。”不是普通的挺好。

沈田甜聽了，一時也不曉得該說些甚麼。

沈微瀾糾結的時候，蕭瀟已經洗完了菜，關了水龍頭，也就聽到了門鈴聲，遠遠的，瞥見小傢夥站在玄關處手足無措。

蕭瀟有些哭笑不得，麵對教員的一番美意，她總不能說“就讓他用左手”，或者“這事不消你管，我兒子樂意用左手寫字”。

“你是要我持續用左手寫字？”

蕭瀟笑了下，“有沈同窗這麼超卓的門生，我很幸運。”說完，淡淡的看了她一眼，轉成分開。

麵對這麼多看熱烈的同窗，沈田甜穿上折了鞋跟的鞋，站起來，有些話堵在喉嚨裡，欲說，卻不知從何提及，終是躊躇了好久，出了口，“你的課很出色。”父親常常教誨她，不要把本身的情感寫在臉上，因為笑麵虎比呲牙咧嘴的猛虎更可駭。

蕭瀟意味不明的看著兒子，也不接話，沈微瀾固然才五歲多，但他的學習成績，她絕對不消擔憂，特彆是英語，信賴孩子能夠做小學六年級的試卷，還稀有學，應當已經達到了四年級的程度，語文相對而言，比較弱一些，但信賴顛末她和姚飛平時的諄諄教誨，也不成題目。

這天，蕭瀟在附小門口接了兒子，一起去超市，小傢夥很懂事，曉得那些該買，那些不該買。

遴選蘑菇時，沈微瀾小聲問蕭瀟，“明天感受如何？”

“哦。”小傢夥向著他的小桌子走去時，耳朵卻在聆聽玄關處的動靜。

因為人的大腦擺佈兩半球各有分歧的服從。普通以為，左半球的首要服從是停止邏輯推理和說話表達，與說話、數字以及觀點、闡發等有關。右半球的首要服從是停止空間和形象的思惟，詳細的表現在音樂、節拍、繪畫、直覺、空間感、團體性以及設想和綜合等方麵的才氣。

因而，順手抓起水杯“砰”的一聲狠狠砸在了地板上。

“關於你用左手寫字的題目。”蕭瀟照實奉告了他。

厥後，見蕭瀟掛了電話，卻不扣問他甚麼，小傢夥沉不住氣了，小聲問道，“教員說甚麼？”有點擔憂教員告狀是因為上課走神。

沈微瀾一歲多，蕭瀟發明小傢夥拿筆塗鴉的時候是左手，她冇有禁止，也冇有改正，而是任由孩子生長，久而久之，小傢夥就用左手寫字了。

當沈微瀾從視頻裡瞥見站在門口的男人時，一笑，但很快又笑不出來了，鐘皓寒這個時候來，他到底是開門還是不開門？

她就那麼悄悄的看著沈田甜，分歧於在講台上的暗芒四射，現在美目流轉間，目光淡淡，她冇說話，但那樣的眼神卻比任何話語都還要豐富多彩。