明顯，校長也發明瞭，廖元白已經瞥見他們了。但是他一點兒也不在乎，畢竟真正內心稀有的門生，是不會因為發明他們纔會裝得自傲的。有些東西，是裝不出來的。

同窗和奧數教員的眼睛都緊緊地看著廖元白，底子冇有重視到課堂內裡竟然圍了幾小我。這幾小我，廖元白用眼睛看了疇昔。此中的一個便是徐主任，彆的一個較為年青一點兒的女人，彷彿也是教員的模樣。另有一個大腹便便的中年人，麵色嚴厲地盯著他打量著。廖元白不動聲色，徐主任彷彿正在給他打眼色。

廖元白不曉得許承誌為甚麼俄然問這個題目，他曉得悄悄點頭。許承誌偏過甚，嘟囔著說道，“學習成績好有甚麼了不起的，有甚麼了不起的！”彷彿是在宣泄本身的怨氣似的，對著玻璃說了很大一陣子。

廖桂芬叫了一聲小白，廖元白從房間裡走出來，將兩人拉開了。廖桂芬正在安慰著許建，而廖元白將許承誌拉入了本身的房間。許承誌看著廖元白書桌上的講義，愣了一下。走到書桌上，將講義拿了起來。

許建走後，廖元白的母親也冇有在說甚麼。隻是嘟囔了一句，太費事彆人之類的話。廖元白就全當冇有聞聲，餬口老是在持續著的。

“語文課和數學課廖元白就在辦公室裡做卷子吧。”語文教員是一個老西席了，在小鎮子裡教了幾十年書甚麼冇有見過。她曉得，那些個孩子底子不在乎甚麼特彆化，或者是巴不得特彆化。畢竟他們很大一部分人，都是小學畢業以後就要出門打工的。

廖元白一邊寫著, 一邊查對題目。站在一旁的奧數教員，幾近是板滯地。廖元白的演算法固然說繁複了很多，並且演算法底子就是超綱了。他這是在用高檔的知識吊打這些初中生啊，但他也能夠看出來，廖元白是真的冇有打仗過奧數。

此次，他隻活動了初、高中的知識，解題思路也極其清楚，冇有之前的龐大。不一會兒，他便在奧數教員和同窗的龐大目光中寫下了最後一個答案，放下粉筆，廖元白看向奧數教員說道，“教員，你看我這道題答對冇有？”

“咳咳。”看著全部課堂的同窗幾近都快板滯了，奧數教員悄悄地咳嗽了一聲，指了指火線的坐位柔聲地說道，“同窗，你隨便找個位置坐下吧。”

他一刹時便能夠想到，廖元白大抵是從小學直接跳到九中來的。至於徐主任帶他來這裡，就更簡樸了。申明徐主任是感覺麵前的這個小同窗有天賦, 纔會帶他來奧數班。他現在磨練的不是廖元白能不能夠做對，反而是廖元白的解題思路。

當小車開到小鎮的時候，廖桂芬和許建下了車。廖桂芬還特地叮囑了廖元白幾句，彆下車，他們拿了東西便下來。在兩人走了以後，許承誌這才抬開端看著廖元白說道，“你要去我們黌舍的奧數班上課？”

他還真的不美意義讓兩位教員悲傷，想到這裡，廖元白自但是然地就承諾了王教員的定見。

在廖元白當真聽課的空擋，這堂奧數課很快便已經結束了。下課後的廖元白，瞥見本身的母親正在衝著他招手。廖元白漸漸地走出課堂，奧數教員也詫異地看著廖元白說道，“同窗，你現在是上的幾班？”

當禮拜一廖元白來到課堂的時候，不料外的，又被數學教員叫到了辦公室裡。