語文教員也在中間開腔說道，“固然你很有天賦，但是也需求儘力學習。你還記得教員要你背誦的《傷仲永》吧，教員但願你今後不要成為那樣的人。恰是因為你有天賦，以是你要比彆人更加儘力才行。”

同窗和奧數教員的眼睛都緊緊地看著廖元白，底子冇有重視到課堂內裡竟然圍了幾小我。這幾小我，廖元白用眼睛看了疇昔。此中的一個便是徐主任，彆的一個較為年青一點兒的女人，彷彿也是教員的模樣。另有一個大腹便便的中年人，麵色嚴厲地盯著他打量著。廖元白不動聲色，徐主任彷彿正在給他打眼色。

廖元白翻了一個白眼，本來母親的事情他就不想要多管。並且這個許建，看上去倒還是個可靠的男人。不過，他如何就感覺這個許建有些風騷呢。關於這件事情，他感覺還是要在細細考量一下。

語文教員搖了點頭，“你想太多了。”她低聲說道，“其實在你們來之前，每年都會有一兩個搞特彆化的門生。這些門生和家長底子就不會有甚麼定見，他們固然目光短淺。但是曉得本身要甚麼，並且黌舍也不會說甚麼的。”

但廖元白是真聽懂了奧數教員的講授，大抵是因為他現在知識儲備量夠大，並且學習和瞭解的才氣都比之前好上了太多。他隻停了一次以後，就根基體味體味決這道題的全部思路和大抵框架。

王教員可不信賴廖元白這麼快就完整能夠瞭解了這些知識，以是他要給廖元白出點困難，好讓廖元白對待學習有個端方的態度。

“好的！”廖元白答覆得很乾脆，固然他並不想成為一個讀死書的人。但是冇有體例，前有體係逼迫，後有母親與教員的殷切但願。並且，這兩位教員與他無親無端地，對他的事情這麼上心。

“這道題，大師另有甚麼疑問嗎？”奧數教員看著課堂裡的同窗，黑板上的這道題就是剛纔廖元白答出來的這道題。

即便是他曉得麵前的這個門生，之前底子不懂奧數題。但是他今天下課時，瞥見廖元白那恍然大悟地神采，便能夠曉得。廖元白將他這堂課上統統的知識全都接收了，如許的話，不出一個月，教員對於廖元白插手初中的奧數比賽還是極其有信心的。

在廖元白當真聽課的空擋，這堂奧數課很快便已經結束了。下課後的廖元白，瞥見本身的母親正在衝著他招手。廖元白漸漸地走出課堂，奧數教員也詫異地看著廖元白說道，“同窗，你現在是上的幾班？”

“好的。”廖元白悄悄點頭，他走到王教員中間。端來了一張小椅子，坐在中間眯著眼睛悄悄想了一下，初中的物理知識等閒地閃現在了他的腦海中。知識當時學習的時候，他並不是物理最好的人。

“……”廖元白愣了一下，抬開端，帶著一些委曲地說道，“媽，我還是想要聽奧數課。”但他在內心，早已經將體係罵了幾百次了。

你是妖怪嗎？奧數班的同窗情不自禁地想著。

許建走後，廖元白的母親也冇有在說甚麼。隻是嘟囔了一句，太費事彆人之類的話。廖元白就全當冇有聞聲，餬口老是在持續著的。

來到辦公室的廖元白，有些獵奇地看著坐在椅子上的王教員與語文教員。這兩位教員神采非常嚴厲，他們兩人的麵前各有一疊卷子。看上去固然並不算厚重，但也能夠說是有很多了。卷子本來就冇有多少重量，廖元白目測，兩位教員手中的卷子起碼稀有十張。