成果，那家長卻說：

以是在送了大兒子去書院後，平時該如何做還如何做。隻要一個分歧，就是每天她會讓小廚房的人多做一些點心，中午的時候讓護院把點心、飯菜給兒子送到書院去。

孩子的奶奶還很凶的對她同窗說：

宿世，她有個當幼兒園教員的同窗，以是她把他們家的侄子放在同窗阿誰班，接送根基上都是她去的。

而她會那麼擔憂兩個孩子過於好動，也是有啟事的。

“我孫子在家很乖、很聽話的，如何到了幼兒園就不會坐、坐不住了？”

彆看小宇對峙要去書院，內心還不是很不捨的？彆覺得他冇看到那小子早晨偷偷抹眼淚。平時還不是把他孃親的話記在內心。本身這個當爹的，在孩子們的內心可就冇那麼首要了！

誰讓他們家一向以來都是一日三餐的吃。去書院的時候她還讓蘇衛東特地去探聽了。彆人是一日兩餐，兒子恰是長身材的時候，隻要兩餐，她本身以為是吃不飽的，加上已經風俗了三餐，俄然就減少一餐，必定會捱餓的。

“還能為甚麼？還不都是我那外祖母家的糟苦衷……”

“如何還在感喟？小宇隻是讀書，又不是上疆場。並且，還是在都城讀書。如果小宇長大了，當官了，去外埠任職了，到時候你如何辦？”

“那我們也要事情！”

黛玉嫁的好，出嫁一年後就生了個兒子，公公婆婆、丈夫都待她很好。就是那小姑子和小叔子對黛玉也是很好的。

在兩個孩子三歲多的時候，也開端跟著太爺爺發矇了！

就那麼坐立不安中，比及了兒子的測驗成果：高分考進書院！還榮幸的入了院長的眼，當了他的關門弟子。

“那麼離譜的代價，人家會買纔怪！”

在孩子麵前扮演各種角色的聲音講《西紀行》等等童話故事。她在看帳本的時候，就奉告孩子她要事情了，然後拿了穿珠、拚圖、組裝一些木工做好的鬥室子等等能讓孩子溫馨的玩的玩具，問他們要不要事情？

“一是要求溫馨；而是要求不能走來走去。你們做獲得嗎？”

“是大舅兄去找我說了之前我們聊的事情。”

“但是，事情的時候會有要求的，你們能做到嗎？”

“你前幾天說過了。話說，聖上的這個決定也太晚了一些吧？”

“事情呀？事情就是表示你長大了呀？”

佳芸固然不以為本身的孩子會像阿誰“走四方”一樣坐不住。但也花時候漸漸的培養孩子學會溫馨的聆聽、當真的玩玩具。

蘇衛東從衙門返來的時候，看到佳芸給兒子籌辦的那些東西，另有些驚奇。他覺得，佳芸應當會給兒子籌辦一大堆的東西，跟把半個家都要搬走似的數量。現在一看，數量並未幾，根基上籌辦的物品今後兒子都用得著的。

每完成一次任務，就給他們恰當的表揚必定、拿到一顆星星，堆集到十顆星星，就能提一主要求。

“咳咳……切勿妄猜聖意！”實在，嗯，他也有這麼想過，但冇有說出來過。畢竟，那啥，說出來總歸是不大好的。

“不說這個了，前幾天，聖上不說誰家有探親彆院，便答應哪家後宮妃子回家探親。”

以後，她同窗實在是冇體例，對那孩子的家長停止勸退。情願退全款給他們，讓他們把孩子給轉走。可兒家就不走，她們也冇體例。畢竟，那是公辦幼兒園，學費、炊事費甚麼的都比私立幼兒園便宜，並且還不是那麼輕易進的。