“很多鄉村完小，普通隻裝備7個教員，此中1個教員當校長，其他6個當班主任，實施包班製，事情非常辛苦。”

固然因各種啟事減員人數多，但是西席彌補卻相對比較困難。

他挑選回到S市事情，究竟是不是一種弊端呢。很多困難在他的腦中迴旋，他感覺腦袋都大了。他想要返來為S市做些進獻，而S市的教誨現況：

眼看開學期近，小黌舍長們紛繁打陳述向局裡要人，說是連代課教員都招不到了，各個黌舍都缺教員，連語文、數學、英語三科的教員都包管不了。最困難的是S市西郊的一所市直屬小學，課堂不敷，臨時搭建起來一個板房當課堂。五位英語教員滿是新招的大學剛畢業的代課教員，即便是如許，另有兩個班的英語課務安排不下去。

孔靈當然深知S市小學的教誨狀況，她地點的黌舍還是一所各方麵前提相對好很多的黌舍，都冇法開足開全課程，音樂、美術、體育課全都由語數英教員兼帶，均勻1.8位西席代一個有六十人擺佈的班級。孔靈乃至感覺現在的教誨設施和前提連她上小學的時候都不如，她上小學的時候，另有專職的音樂西席教他們，而現在的孩子們不幸到小學階段就隻能上語數外程度了。S市的教誨慘烈到何種程度！

S市某小黌舍長的原話：“現在隻要有西席資格證，我們就把他們當寶一樣。”

“我們黌舍新進西席中，有一半以上西席是非師範類專業畢業。”

又是一年開學季，轉眼間劉易到S市任教誨局長走頓時任已經一個月了。

劉易在給孔靈發的資訊中扣問到他們黌舍的師資狀況時，孔靈照實地彙報了，她是至心為S市小學的教誨講授狀況擔憂。而劉易在痛心這類教誨近況的同時，也一時有力竄改，因為統統都與經濟狀況相聯絡的。多一個入編西席，S市的財務就多出一份承擔，以是，師資再緊缺，教誨局卻不得不限定入編名額。以是，教誨局答應各個黌舍自行招代課西席，人為昂貴，事情任務卻沉重不堪。

S市的教誨亂象還不但止於此，更有城區間的、州裡間的西席的活動，未經任何手續，隻要跟兩邊校長打好號召，就算對調勝利了……

因為西席事情壓力大，職業病多，西席安康狀況觸目驚心。經縣級以上醫療鑒訂單位確認，S市四大疾病(癌症、尿毒症、精力病、重度感抱病)西席中列為耐久病休(半年以上)的就有161人。彆的，每年短期病休(含產假)的均有110人擺佈。

劉易接辦S市教誨局長一職，揹負的壓力龐大，而L市的教誨狀況卻在天下首屈一指。師資緊缺已經嚴峻影響了S市教誨講授質量的晉升，師本錢就緊缺，再加上二胎放開，很多在編西席都有身生孩子了，冇法普通停止講授事情，這也是西席緊缺啟事之一。

而很多黌舍的代課教員並嫌棄昂貴的人為的啟事是，他們為了獲得更多的支出，直接辦補習班，要求本身所帶班級的門生都去插手，獲得的支出遠超越在職西席的支出。而在職西席是不準辦補習班的，當然也有一些財迷心竅的在職西席偷偷辦了補習班，被教誨局查對職員查到，在全市範圍內被通報攻訐的也很多。

某中黌舍長：“持續3年，我們冇有招到生物、地理西席，本年乾脆放棄了。理科的生物、化學、物理，理科的汗青、地理、政治等學科很難招到人，每個黌舍每屆畢業生都隻要二三十人，早就被哄搶一空了。”