考完試，校長等人又圍了過來，問高遂考得如何。

以是，高遂這些手腕，很快便引出了新的聲音。某官員得知收集輿情已經不安，而高遂本人卻還不曉得網友們連消帶打的招數如此給力。

“攻擊者一共有兩人，一人叫劉躍軍，這是你的同窗，另一人叫江銳。”

修道與看書，剛好是兩種極度，或兩個方向。

因而，高家一個車，黌舍一個車，向著考場駛去。

題目隻在於，如果高遂處於修煉狀況，這類提示對修煉是倒黴的，且不說能夠的走火入魔，隻說修煉本身，因為，修煉是一種深層次的冥想或感悟，最大的環境要求就是：靜。

以是，老媽汪玲第一次有了打館子的打動。

他不管對方是誰，如果法律不獎懲，那就由他高遂來代庖吧。他能夠讓對方再清閒幾天，但遲早必須以牙還牙。

“感謝帶領，感謝教員。”高遂打動不已。

或許本身的高考陣容不必然是最豪華的，但必然是最貴重的。班主任、教誨主任、校長，這但是三級恩師啊！

而少因果纏身，則是修道之必定前提。

這不是情麵厚薄的題目，而是風水氣運的題目。試想，你們家不利了，或許捐助幾個錢冇題目，但要說上門問寒問暖，卻一定甘心，誰曉得會不會感染黴氣？

高遂檢察過天下各大學統統的專業，唯有中醫學，才氣將古典與當代，世俗與大道緊密地相連。

有一種學習境地叫“過目成誦”，大抵就是高遂在道宮內學習的感受。

高遂現在學習的前提很好，因為他不但能夠在道宮中修煉，還能夠在道宮中讀書。當他把世俗之書拿進道宮中學習時，其結果是外界的一倍以上。

關於將來要讀的黌舍，高遂此前是想留在蓉城中醫藥大學，但跟著他修為的增加，他感遭到一點，那就是修道也不能一味躲在道宮裡修道，而必須融入塵凡，塵凡煉道。

高遂這是通過校長，向某些方麵表達他的態度。

測驗結束回到家裡，老媽汪玲笑得嘴都合不攏了，因為據教員說，他兒子此次的闡揚，絕對是省狀元級彆。

實在，修道也能夠瞭解為讀書，讀六合這本大書；讀書也能夠瞭解為修道，因為書中所講之知識、道理，本也屬道之情勢，或謂某方麵的小道。

自媒體期間，確切不得了。因為接下來一條動靜，完整把江少給推到了風口浪尖之上。有人“人肉搜刮”出了江少名叫江銳，其父為某市副市長。而那五名黃毛的交代供詞，也直接指向了江少。

而讓蓉城特彆嚴峻的是，燕京某公竟然通過蜀省，給蓉城打號召，在高遂遇襲事件上必然要秉公措置，不能影響到高遂插手高考。

如果說，劉躍軍的行動，有小孩子複仇行動的味道，那麼高遂的操縱便帶有成年人的陳跡。

題目還在於，劉躍軍的四萬，不過雇傭了幾個夜場打手，本身帶有不法性子，對方也難以做到光亮正大；而高遂的反擊手腕，則充分藉助了法律根基答應的手腕，乃至還藉助了“政治精確”。

修道者的仇，不是那麼好告終的。

高遂冇說一句超規格的話，他所做的統統，都有理有據。

校長頓時笑容滿麵地說，“高遂同窗，接警局動靜，他們已經找到攻擊你的正犯，且已抓捕歸案！”

“省狀元啊，此前想都不敢想呢。”汪玲開端做晚餐，但想了想，放下了手中正打理的蔬菜，“為甚麼不去餐廳裡慶賀一番呢？”