班主任頓時升起一股有力感，提取白雷這個老弊端，她實在是冇體例，彷彿是天生的一樣。如何說他也是個不錯的門生，固然看不出很儘力，但是成績也是和不錯的，在班級裡排名但是很靠前的。

風聲雨聲讀書聲，聲聲動聽，班主任正在享用現在儘力的同窗們帶來的滿足感，俄然聽到一個格外刺耳的聲音：“呼嚕，呼嚕........”

任盈但是個乖乖女，聽到班主任的話，頓時就投入到學習中了，這下便宜了白雷，白雷又持續進入遊離狀況。

“是誰在睡覺？”班主任發飆了，上班主任的課竟然也睡覺？是誰那麼大膽的。

班主任內心阿誰悔怨呀，天呐，我如何會叫同窗們背古文啊？她現在連怪白雷的心機都冇有了，人家是天生的嘛，天生最大了嘛。班主任頓時運起平心靜氣大法，即便她那已經修煉到第九重境地的埋頭大法，也好不輕易才把心態安定下來：“好了，白近似學，我們現在正在上課呢，當真聽課。”

班主任也向白雷的家長反應了很多次了，顛末白成佳耦的幾次考慮，最後無法的分歧以為，這是天生的，冇體例。真有天生這麼奇特的事？這內裡也是有啟事的。

高三一班課堂裡，班主任正在講台上滾滾不斷的講著古文。上麵的同窗都把書攤開著，用心的做著條記。

但是，白成佳耦那裡會把陳年的這些奇事奉告外人呢，那不是讓彆人笑話麼！便向班主任謊稱為：這是天生的。或者真是天生的吧，也或者是白雷聽了那無數光陰的古文，聽膩了的原因，因而在這第九世便有瞭如許的不良反應。

白成佳耦如何說也是知識分子，為了培養白雷的文學涵養，從小就每天對著他念古詩，讀古文，就差點搬台古琴回家來給他彈奏元曲了。但白成佳耦冇有想到的是，這小子古文甚麼的都冇聽出來，最後一聽到他們讀這些東西，就進入遊離狀況，犯困睡著了。因而，讀古文古詩便成為了哄白雷睡覺的絕佳體例，不管他鬨的如何短長，每次的結果還是那麼的明顯。

坐在白雷前麵的是一個女生，絕對不是班長那種彪悍型的女生，不過也是班委，是個學習委員，芳名曰：任盈，還好她叫任盈，而不是任盈盈，少了一個盈字，就少了那股邪邪的大蜜斯的率性妄為，多了股和順的氣味，這也恰是任盈吸引白雷的處所。

班主任又開端講課了，此時白雷也復甦過來了，聽課？那事白雷不常常乾。人家說飽暖思*，嘿嘿，方纔睡醒的白雷通過那雙眼睛又開端雪亮起來。

看著睡得非常苦澀的白雷，班主任還真有點不美意義打攪他，內心又是戀慕，又有點衝突。衝突的當然是；身為班主任的她，如何說也不能任由她的門生當堂睡覺不是？戀慕的是；差未幾更年期的她，早晨但是很難睡著的，更不消說像白雷如許，往書桌上麵一趴，便能夠睡得打起呼嚕的。加被騙上高考班的班主任，要為本身門生即將到來的測驗操心，早晨睡覺質量真的不是很好，是可敬可佩的教員呀！應當向教員致敬。