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在一個陽光亮媚的日子裡，村莊裡停止了一場教誨創新服從展。展覽上揭示了孩子們在項目式學習中的作品、與外洋黌舍交換的照片、以及新的課程設置和講授體例。來自天下各地的教誨專家們對村莊的教誨創新服從讚不斷口。“這個村莊為村落教誨的生長供應了全新的思路和體例，值得我們學習和鑒戒。”一名國際教誨專家說道。

但是，在實施過程中，題目接踵而至。當教員們遵循項目式學習的體例，讓孩子們分組完成一個關於“村落生態庇護”的項目時，孩子們都懵了。“教員，這咋弄啊？我們向來冇做過如許的功課。”一個小男孩皺著眉頭說道。本來，村莊裡的孩子們風俗了傳統的講堂講授形式，對於這類自主切磋的學習體例很不適應。

在課程實施過程中，還產生了很多風趣的事兒。有一次，在國際文明交換課上，一個本國教員給孩子們講西方的節日，當講到聖誕節時，孩子們都獵奇極了。“教員，聖誕白叟真的會從煙囪裡爬出去給我們送禮品嗎？”一個小男孩天真地問道。本國教員笑著解釋道：“這隻是一個傳說，不過聖誕節是一個充滿歡樂和溫馨的節日，就像你們的春節一樣。”

在大師的共同儘力下，孩子們逐步適應了新的學習體例。他們分組停止實地調研，采訪村民，彙集數據，然後一起會商、闡發，終究完成了一個個出色的項目陳述。“本來學習還能夠這麼風趣！”一個小女孩鎮靜地說。

阿強和狐靈兒看在眼裡，急在內心。他們從速和湯姆一起，給教員們展開培訓，讓教員們學會如何指導孩子們停止項目式學習。同時，他們還親身到講堂上，給孩子們加油打氣。“孩子們，彆驚駭，這是一種新的學習體例，你們能夠縱情闡揚本身的設想力和締造力，教員和叔叔阿姨們都會幫忙你們的。”狐靈兒淺笑著鼓勵道。

這真是： 教誨改革入村落， 理念碰撞火花噴。 體例創新效果顯， 將來人才湧如奔。

兩人正說著，手機鈴聲同時響了起來。阿強接起電話，一個操著流利中文的聲音傳來：“您好，叨教是阿強先生嗎？我是國際著名教誨機構的賣力人湯姆，我們存眷到貴村在各方麵的出色成績，對你們的生長形式非常感興趣，想和你們合作展開一個村落教誨創新項目，不知您是否情願？”阿強一聽，眼睛瞪得老邁，鎮靜地說：“真的嗎？這的確是打盹碰上枕頭——來得太巧啦！我們太情願啦！”

阿強點點頭：“是啊，靈兒。將來我們還要持續摸索，讓村莊的教誨越來越好，培養出更多優良的人才。”現在，“宇宙網紅村”的教誨創新形式也引發了國表裡的遍及存眷，很多黌舍和教誨機構紛繁前來觀光學習。

“這教誨創新項目可真是太勝利了，孩子們變得越來越自傲、開暢，學習成績也進步了很多。”一名家長歡暢地說。狐靈兒和阿強看著孩子們的生長，心中充滿了欣喜。“阿強，我們此次的決定又對了，教誨真的能竄改孩子們的運氣，也能為村莊的將來生長奠定堅固的根本。”狐靈兒感慨地說。

話說咱這“宇宙網紅村”在勝利停止環球村落生長研討會後，已然成為環球村落生長範疇的“頂流”，那存眷度就像火箭升空，“蹭蹭”往上漲。狐靈兒和阿強這兩位“村莊生長大當家”站在村莊廣場上，看著人來人往的熱烈氣象，內心那叫一個美。可這倆“不循分”的主兒，哪能就這麼滿足，這不，又揣摩起村莊下一步的生長大計了。