仲陵用心假裝活力罵道：“笨伯，如何教了你這麼久，一點都不開竅呢？”

仲陵給出來由道：“因為你太笨了，師父教的東西，一個月了也冇有貫穿！”

仲陵冷不丁的說道：“這叫從上往下日。”

說道：“師父，你如許教門徒真的好嗎？你是一個合格的師父嗎？”

陳玉兒眨巴著標緻之極的大眼睛，看著桌上仲陵在紙上寫的日字，奇特反問道：“這是一個日字啊？如何了？”心中迷惑暗道：“這個字誰不曉得？師父到底想表達甚麼？”

仲陵接著說道：“要不我給你打個比方吧？你拿紙筆來。”

陳玉兒不由大驚，問道：“師父，你如何又把人家給定住乾嗎？”

仲陵接過紙筆後，伏在一張書桌上，在紙上寫了一個日字。

仲陵頓時一陣憤怒，我的旗，你如何拿在手中呢？

陳玉兒試著想了一會兒，但是冇有想出甚麼東西來，便謙虛請教道：“師父，那是甚麼意義呢？”

當統統師生全數在操場上列隊站好，現場已經是黑壓壓一片，人隱士海。

仲陵點頭同意道：“嗯，是太陽的意義。”

陳玉兒頓時吐血，師父，我能夠換師父嗎？

陳玉兒申明來意道：“師父，你教了我很多指法與印訣手勢，徒兒都練得很順利。但是你說每個指法與印訣當中，都有此中真諦。這個真諦，徒兒一向貫穿不了，還請師父給徒兒解惑。”

說完就衝疇昔要搶，那旗手一陣莫名其妙，這是那裡冒出來的一個拆台的傢夥？死死護停止中的旗，不給他搶到。

仲陵看了一眼那敞開著的寢室門，當真說道：“去把門關上。”

仲陵接著問道：“那如果發散思惟，日字加一豎，是甚麼意義呢？”

陳玉兒看著這個字，一個“間”字，到底能有其他甚麼意義呢？想破腦袋也想不出來彆的的意義，便隻好說道：“這是房間的間啊，還能有甚麼意義？”

說道：“玉兒，你跟著師父混，要充分發散思惟，才氣進步快。”

仲陵這個逗比，頓時就直接跑疇昔，走近後衝著那旗手喊道：“喂，我纔是升旗手，你如何拿我的旗？”

開學典禮的主持人先是說了一段慷慨激昂，繼往開來的法度化的發言，然後宣佈開學典禮正式開端！

陳玉兒不由委曲道：“那師父你說，這到底是甚麼意義嘛？”

第二日，五人還是上學。

說完，接著又在紙上寫了一個間字，問道：“現在持續用發散思惟的設法，想一想這個字又是甚麼意義呢？”

時至早上十點，元和貴族高校，昌大的開學典禮在此時停止，學院裡一萬師生全數在最大的操場上調集。

陳玉兒不由不平，大聲道：“憑甚麼啊？徒兒不平！！”

接著，仲陵在日字上，加了一豎，日字變成了由字，又問道：“那這個字，又是甚麼意義呢？”

這個逗比還歡樂得很，對即將到來的表示等候萬分。

升旗，奏國歌！！

仲陵冇好氣道：“當然是獎懲你啊！對你實施門規！”

仲陵大聲解釋道：“這是關起門來日啊！”

目睹國歌已經唱了一大半，節拍已經完整不對，那旗手急了起來，痛罵道：“你這小我，是不是來拆台的？”

當慷慨激昂的國歌在全場響起，全部師生都跟著唱了起來，現場氛圍極其端莊，持重。