“我們班有個同窗可好玩了，教員問他甚麼他都說不曉得，有一次教員讓我們發題目。大師一個問完接著一個，阿誰同窗一向把手舉在空中，但是當輪到他問時，他卻把手放下了。教員問他：“如何了？你等了這麼久，如何輪到你了反而不問了？”他就答覆說：“來不及了，已經濕了。他尿褲子了！”

“我們班有個小朋友，整天跟我說遊樂土好好玩，他問有冇有去過遊樂土，我說冇去過，他就笑話我，這下好了，今後看他如何笑我！”

安安唱的是節目標片尾曲，每次節目最後纔會唱一遍，也不知這小丫頭聽了多少遍，纔將歌詞給完完整整一字不落的記了下來。

一向都是安安在說，唐淵在一旁當真的聽。體味了孩子的內心天下，才氣架起傑出相同的橋梁。

基於此，唐淵也就跟著師姐，對這檔節目有了一些比較淺近的熟諳。

唐淵的童年冇有值得回想的，以是，索xing他就不去回想了，乃至於忘了很小的時候，本身的童年是如何度過的。

我的老爸是個神話！搞定老媽絕代風華！就算有天，你掉光了牙；我也能夠帶你去火辣辣！老爸，老爸，我們去那裡呀？有我在就天不怕地不怕！

彷彿跟著唐淵安安的表情好了很多，像是一下子翻開了話匣子，小嘴到現在一刻也冇閒著。

固然唐淵不至於被其吸引，但是師姐林清河要看，他就冇體例了，林清河屬於這方麵的重度患者，並且不止一次的說過本身有想當媽媽的打動。

唐淵的內心傷酸的。安安的歌聲像是硫酸，他把唐淵內心最堅固的部分給腐蝕的丁點不剩。

“爸爸，你如何來了？”

“爸爸明天有空，以是就過來接你放學了啊。如何了，你不喜好爸爸過來嗎？”唐淵笑著逗安安道。

“班上另有一個我特彆討厭的同窗，他老是喜好揪我的辮子，班上的好些同窗也都被他欺負過，我說不準他揪我的辮子，他就跑開了，和彆的同窗去玩去了，也不聽我說完，一點規矩都冇有！”

“喜好，非常喜好，我但願爸爸每天都能來接我放學。”安安冒死的點頭，彷彿是怕爸爸不信賴本身。接著，不幸兮兮的提出本身的慾望。

ps:很晚了，祝大師晚安！

每天一些家長理短，嚕囌的小事，沉重的事情壓力，壓得年青的父母們喘不過氣來，忽視乃至忘記孩子的慾望也就理所當然。全部社會都是如許的，這究竟應當怪誰呢？社會？還是本身？

5－12歲恰是孩子自我duli認識垂垂養成的期間，他們急於擺脫父母的束縛，遵循本身的設法辦事，是以和父母不免會有各種牴觸。父母會發明，孩子不再像疇昔這麼“聽話”，變得倔強、惡劣。冇法體味孩子到底在想些甚麼。

“爸爸，我們去哪兒啊？”

“好耶，好耶。爸爸我們去遊樂土。”安安鎮靜的喊道，看來這個處地點她的小腦袋裡迴旋了好久了。

“上麵這首爸爸去哪兒，送給我的爸爸唐淵！”冇待唐淵鼓掌喝采，小女孩便焦急的開端唱開了。

“嗯，安安也永久不會騙爸爸！”安安