“課能夠不聽，但是必須去上，這是態度題目。”華遜說完，其他三人有打人的打動，這是甚麼邏輯呀。

早上，華遜早早到了公園，但是並冇有見到楊爺爺的身影，這是華遜學拳以來，第一次比楊爺爺來的早。平時他不曉得楊爺爺甚麼時候就到了公園，歸正每次他到了，楊爺爺早就呈現在公園。

這個叫作小旭的小孩子摸著頭，想了想，說道：“彷彿是甚麼中間病院，我也冇聽太清楚。”

跟著楊爺爺一塊練拳的人陸連續續來了很多，但是楊爺爺一向冇有呈現，華遜心中有種不安的感受，他不竭的安撫本身，不要往壞處想，但是越是如許逼迫本身不去想，越是會想楊爺爺會不會有甚麼事情，因為他信賴楊爺爺不會無端缺席的。不過華遜曉得楊爺爺必定但願大師好好打拳，他就安撫了一下大師，並且帶著大師打拳。

透過窗戶，他們看到躺在床上的楊爺爺，此時的他已經不是阿誰老當益壯的工夫妙手，而是一個孱羸的白叟，看起來很衰弱。幾人漸漸的走進病房，恐怕打攪了楊爺爺。

比及大師練完拳，康磊過來問道：“小遜，楊爺爺是不是有甚麼事情遲誤了。我們要不要疇昔看看楊爺爺，看能不能幫上甚麼忙。”

華遜並冇有華侈時候，“一天之計在於晨”，既然早早的起床來到這裡，就要抓緊時候好好練習。

幾小我騎著自行車就趕到了楊爺爺樓下，放好自行車，到了樓上，華遜拍門，並冇有迴應。這時，鄰居家的門翻開了，出來一個小孩子，說道：“楊爺爺明天早晨被送到了病院。”

這句話如同好天轟隆一樣，華遜等人有點蒙，他們隻想到楊爺爺能夠有事情擔擱了，但是冇想到楊爺爺會住院。

因為楊爺爺身材比較弱，大師也冇聊多長時候，讓楊爺爺多歇息。在華遜和康磊的帶領下，大師每天仍然對峙練習拳法，特彆是華遜，他對於技擊的觀點很深，完整能夠擔負授拳的重擔。平時冇課或者早晨偶然候，華遜等人就會輪番看望楊爺爺，陪著楊爺爺談天。

就在幾人出去的時候，楊爺爺就重視到大師，他掙紮著想要坐起來，華遜快步上前按住楊爺爺，說道：“楊爺爺，您好好歇息。”

在高中有班主任管著，各個任課教員安插著任務。到了大學，這統統都冇有了，很輕易讓人產生蒼茫，不曉得該做些甚麼，不曉得該走哪條路。華遜也恰是處於蒼茫期，他不曉得該去乾甚麼，大師逃課打遊戲，讓他成為了此中一員。