“好了，老頭子也不是說話不算話的人，玄月初直接來導演係報導吧！”李院長很光棍的答覆道：“哦，對了，本年天下有一個八大文娛公司共同停止的《唱響中原》的節目，陣容還挺不小，你小子最好去插手一下，固然你現在要當導演，但是也不能白白放著那麼好的嗓子不消，老頭子可不想成罪人，再說，多個挑選也就多條路嘛！誰也說不清將來會產生甚麼，對吧？君玉。”

咚咚！

……

換上一個題目，“談談你對導演的熟諳,小娃娃，如果這個題目你讓老頭子對勁了，今後老頭子包管專門給你小子開小灶。”

想了想，登錄《唱響中原》的官網，首高掛頁上的冠亞季軍嘉獎讓皇甫君玉倒吸一口冷氣，冠壓季軍將彆離獲得300萬、200萬。100萬華元的嘉獎，而前十名也會有50萬的音樂胡想基金。

“李院長，我的答覆算過關了嗎？”看著叫真的李院長，皇甫君玉忍不住在內心想到：真是一個老頑童。

而究竟倒是……

“導演是指製作戲劇或影視片的過程中，整合全數藝術元素的藝術出產賣力人，是用演員表達本身思惟的人。作為影視創作中各種藝術元素的綜合者，導演構造劇組內的創作職員、技術職員和演出職員，闡揚他們的才氣，使世人的締造性及勞動融為一體。毫不誇大的說，導演是一部電影的靈魂指導者。在十九世紀末法國的魯米埃爾兄弟締造了電影藝術，電影的呈現使導演的再創作以電影文學腳本為根本，應用蒙太奇思惟停止藝術構思，編寫分鏡頭腳本和“導演闡述”，包含了對文學腳本的構思，對導演影片主題意唸的掌控，人物的描述，場麵的調劑，以及時空佈局、聲畫外型和藝術款式的肯定等。然後物色和提案發起挑選演員。並按照詳細構思，對拍照、演員、美術設想、灌音、作曲等創作部分提出要求，構造首要創作職員研討有關質料，闡髮指令碼，集合和同一創作企圖，肯定影片總的創作打算。導演還要遵循製片部分安排的攝製打算，帶領現場拍攝和各項前期事情，直到影片全數攝製完成為止。藝術上冇有從命帶領和服從批示，導演也不是電影的教頭，導演的意義就是構造電影的安排人之一和影片指導員，相稱於大隊中的大隊教誨員和軍隊中的指導員。一部影片的質量，在很大程度上決定於導演的本質與涵養；一部影片的氣勢，也常常表現了導演的藝術氣勢，而我最賞識的導演是米國的邁克爾.貝，對於……”

“《導演功課》一書是按照大衛・馬梅在哥倫比亞大學電影學院一係列課程內容的記錄而來，仰仗奇特的編劇技能及三部劇情片的實務經曆，大衛・馬梅在本書中向初學者說瞭然電影的攝製過程。他對一些導演常常必須麵對的題目，比如“拍照機應當擺在那裡？”“這段故事的大旨是甚麼？”“如何指導演員？”等題目提出了非常奇特的觀點，這本書對於方纔打仗導演事件，或是任何一個籌辦拿起拍照機報告本身故事的人都將具有扶植性的指導感化。”

李院長微微有些得意，這個題目彆看簡樸，倒是最不好答覆，對勁？還不是得看老頭子的意義，這個題目莫非還難不住這個小怪胎？老頭子還不信了。

聽到皇甫君玉如同背書般的答覆，李院長有些驚奇，本籌算開個打趣，冇想到這個小娃娃還真能答覆上來，看來本身要當真些了，彆臨老了還暗溝裡翻船，如果傳出去本身連一個十五歲的小娃娃都問不住，傳出去那但是大大的有損英名。