除非碰到刁鑽的教員，專門挑出古文中那些偏僻字考門生，那樣，郭沫若過來了也考不好的。就是如許李默也不怕，他考不好，大多數門生必定也考不好。

第一名不想，可不能掉到七八名，那樣獎狀必定冇有了，冇有了獎狀，回家頓時就會被捱揍。

“你們要這試卷乾嗎？”

教員們看到李默作文扣掉了四分，也奇特，因而翻開看，就這點小弊端也能扣四分，另有冇有天理了？市一中要求得有多嚴格哪？不比不曉得，一比嚇一跳，這七份試卷傷害值那但是滿滿的。

汗青是九十七分，地理是九十六分。

“給門生做一個表率。”

另有三處弊端，則有些冤，李默將一個得寫成的，就算錯了吧。前麵的更冤枉，一個是“那”，一個是“哪”。

一個弊端字，這是冇有體例的。

“媽，我曉得了，我也在儘力著，可才氣有限，如許吧，你將我的試卷帶歸去，拿到鎮中學讓教員們看一看，仰仗這個分數，我今後能不能上大學。”

語文更冤。

李默心喜此次語文不會太差，試捲髮下來，李默感覺被語文教員陸教員傷害了。

彷彿犯了弊端似的。

作文扣掉了四分，語文一下子變成了九十一分。

不要看我，我但是為你好。

魯主任便說：“小梁，這個成績相稱好，隻要保持住，大學絕對冇有題目，但能不能將這幾份試卷贈送給我們？”

另一個弊端便是“象”與“像”。

他的作文一下子被扣掉四分，扣得李默都有些蒙。

小考成績不錯，不然也不成能招進市一中，但是遠不及廖全寶，也不及李默，申明她的根本冇有李默與廖全寶薄弱。但就是這麼一個不起眼的小女孩子，敏捷追了上來。

公社中學裡還是有幾個尖子生的，其他門生無所謂了，有了李默這個成績，則能讓這些尖子生找到追逐的目標。

公社中學的教員也曉得兩個黌舍必定有很大的差異，一個淺顯得不能再淺顯的公社初中，一個則集合了四縣一市大多數的天賦，但十幾個教員看著李默母親，忍不住心想，你是來請教的，還是來刺激我們的？

李母真將李默試卷帶了歸去，但冇有去鎮中學，而是去了公社中學。

她也不是巢市本地人，來自D縣一個小鎮上的，從穿戴打扮來看，家庭環境也不大好。

李默隻好再次耐煩地勸說：“媽，還記得呂校長曾經說過的嗎？上初中，他給我的要求，均勻分數得達到八十五分，我已經超了九分，是九十四分。一中集合了全部地區一市四縣大部分最頂尖的優良門生，想考第一，真的太難。這是在一中的，將我這成績放在縣裡，在全縣月朔門生當中，起碼能進前三位。媽，我已經很儘力了，不信賴你問蘇伯，每天早晨我都是到十點半才睡覺的，我孤身一人在外輕易嗎？”

成績考出來後，謝雨荷不美意義地跑到李默身邊說：“李默，我不是成心的。”

淺顯話說得不太標準，無疑拚音就會做錯，在小學時，他拚了命語文也考不出滿分，就是每次拚音都會扣分之故。

李默委曲地看著陸教員，陸教員微微一笑說：“是你寫的作文，必須從嚴要求。”

但常常不重視，還會呈現一兩個錯彆字，是以李默在小學時，也不是每篇作文都能得滿分的。